大象版科学五年级下册第三单元2《玩转电磁铁》教学设计.docxVIP

大象版五年级科学下册第三单元第2课《玩转电磁铁》教学设计鸿昌街道七方小学张荣海大象版五年级科学下册第三单元第2课《玩转电磁铁》教学设计课时：1课时学习目标　　1、了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素；　　2、知道电能产生磁，探究电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用；　　3、能设计并动手进行电磁实验。情感、态度和价值观：　　1、培养学生科学探究兴趣和习惯；　　2、培养学生实事求是的科学态度；　　3、培养学生小组合作精神。学习重点：通过观察与提问、猜想与考证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁的磁性与电压和线圈的匝数有关。学习难点：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以考证，分析数据得出成绩。教具准备：小电机、电池、电池座、导线、铁钉、大头针、小磁针、实验记录表等教学过程：(出示幻灯片1)师：大家好，今天我讲的是大象版五年级科学下册第三单元第2课《玩转电磁铁》上课，同学们好，请坐。一、导入：同学们，上节课我们一起玩了电动玩具，你们喜欢玩吗？老师也喜欢玩，可它为什么会动呢？谁能告诉我呢！你说（马达）马达也叫电机。关于电机，你还知道什么？　　生：通电后会转动……　　师：看来，同学们对电机的知识还知道的真不少，对于电机你想知道什么。　　生1：为什么会转动？生2：电机里面有什么？　　二、动手研究小电机里面的构造　　师：同学们的问题可真多，可称为小科学家了！要想弄明白这些问题。我们必须先了解小电机的构造，才能解决其他的问题。想知道电机里面是什么吗？我们干脆拆开看看吧！请先看特别提示（出示幻灯片2）　　1、拆装电机难度较大，一不小心就会拆坏。最好选用无法修好的玩具中的电机。　　2、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。　　3、拆装前要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时不会装反。　　4、小电机里有钢丝卡件，取出时要小心，注意不要让它弹出丢失。　　师：好，现在同学们开始分组活动。教师巡视，及时指点，并提醒学生记录电机里的构造，猜想通电后转动的原因。　　三、猜想、验证，合作探究　　观察后，对小电机里的构造和功能进行猜想，并进行验证。　　1、师：通过观察，你发现了什么？谁能说一下小电机的构造？你说　　生：线圈、转动轴、外壳、磁铁。出示幻灯片3，师：什么是线圈呢？现在我们来认识几个名词（出示幻灯片4），大家齐读一遍。　　2、师：你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？你说，　　(同学们的问题有良多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一圈的？小电机里面为什么要有磁铁？”)　　师：是啊！小电机里的电线为什么要一圈一圈的绕起来呢？绕起来的线圈通电后又会有什么变化呢？,　　3、猜想　　师：同学们分组讨论一下，做出本人的猜想。　　4、验证　　师：小组设计实验，来验证猜想。（线圈通电后会有什么变化实验）.　　四、表达与交流自己的探究收获　　师：刚才，大家动手研究了通电的线圈，哪个小组能说一说你们的收获？可以上讲台来演示一下你的实验方法。好，你们小组　　小组汇报：通过实验我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性.如果在线圈中加根铁芯，线圈的磁性就会更强。　　教师小结：这个小组通过实验证明了线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的。所以在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。（幻灯片演示5）学生齐读　　进一步探究:　　师：关于电磁铁，同学们还有什么的问题吗？你说　　生：1、电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？　　2、电磁铁有两极吗？　　3、怎样控制磁极？　　……　　师：好（由于时间关系），今天我们先来研究电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？　　1、猜想　　生：电池节数有关、线圈匝数有关电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？你说　　2、验证师：我们先把电磁铁做好，幻灯片6 ,　　师：放幻灯片7 ， 同学们以小组设计实验方案来探究，把实验成绩记在“小科学家记录本”上，并分析数据，得出结论。　　3小组汇报展示实验记录表，交流实验成绩：　　师：电磁铁的磁性大小与什么有关呢？并板书：磁性大小与什么有关，请你们小组来汇报　　4交流实验成绩：　　生：我们通过实验发现线圈匝数在相同的情况下，电池的节数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。　　生：我们通过实验发现在电池节数相同的情况下，线圈匝数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。教师小结：同意他们的研究结果的举手，看来我们一致通过了他们的结果，也就是说电磁铁的磁性大小与线圈的匝数和电池的节数有关。在相同的情况下电池的节数越多，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大 .（幻灯片8）学生齐读　　师：同学们真棒！通过我们的研究，我们知道了什么是电磁铁，及磁性大小和哪些因素有关系。下面我们来轻松一下，做个比赛游戏好吗？