台北市国小英语教师教科书评选指标之研究.PDF

臺北市國小英語教師教科書評選指標 之研究 許炳煌 國立臺北教育大學兒童英語學系助理教授 教育部於民國90學年度起開始先於國 編譯館為唯一編撰機構 ，將編審制度改為 小五、六年級實施英語教學，更於民國94 審定制，同步受理教科書審查 （藍順德 ， 學年度起全面向下延伸至國小三年級開始 2003 ）。自此，臺灣國民小學教科用書正 實施 ；但是 ，有些縣市如臺北市、新北 式邁入審定制 （施玉惠，2000 ）。其作業 市、桃園縣 ，更於民國91年學年度起就已 是由《教育部教科書審定委員會》負責審 將國小英語教學延伸至一年級，為此臺北 定 ，其成員包含學科及課程專家、教師及 市與新北市訂定了《國小英語課程暫行綱 教育行政機關，當中教師代表不得少於三 要》 ；臺北市更頒布 《國民小學各年級 分之一 （國立編譯館 ，2001）。審查委員 英語學習能力指標》 （臺北市教育局 ， 依照 《國民小學及國民中學各學習領域教 2010 ），依此做為規劃實施國小英語教學 科圖書審查規範及編輯指引》及 《國民中 的藍圖之外 ，也提供編撰教科書的重要指 小學九年一貫語文領域英語課程綱要》， 標 ；這些英語教育改革的措施也因此影響 決定送審的教科書是否符合課程綱要的精 了臺灣施行多年的教科書編審制度。 神與審定辦法的規定 ，判定其通過與否 臺灣中小學教科書的編審制度在光復 （黃政傑 ，1998 ）。至於各國民小學如何 前採審定與統編並行制，光復後則統一採 選用通過審定的英語教科書，則是由各校 統編制，由國立編譯館成立 《教科書編審 自行成立校內《教科書選用委員會》，於 委員會》，其中幾位委員成立編寫小組負 每學年開學前就通過教育部審定之英語教 責編撰 ，完成後再由委員會審查。教育部 科書進行評選 ，選定下學年該校所欲採用 於民國91年配合九年一貫課程新制實施 ， 的英語教科書。 同時逐步開放教科書之編撰 ，不再由國立 然而，老師對於教科書的選用往往以 140 1 04 年3 月　第5 5 卷第1 期 教 資 交 育 訊 流 教學現場實際所需為主要考量 ，此舉是否 有不同的選用考量 （黃政傑 ，2003 ）。以 會與 《教育部教科書審定委員會》的看法 下將就英語教科書編制與評選原則分別論 大逕相庭 ；而各家出版社雖然依據教育部 述之。 相關編制原則編撰教科書，但是各版本的 一、英語教科書編制原則 主題、整體風格 、設計編排等內容相當多 英語教科書的編製以學生之興趣及需 元 ，其難易度與內容多寡也有所不同，