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基于可拓关联的物流管理专业就业认同度评价 　　摘要：提高物流管理专业学生的就业认同度是解决物流人才短缺问题的关键。通过构建多维度物流管理学生的就业认同度评价指标体系，选取可拓关联方法对物流管理专业就业认同度水平进行评价，有针对性地提出对策以提高物流管理专业毕业生就业的对口性。 　　关键词：可拓学；关联函数；物流管理专业；就业认同度 　　中图分类号：F25 　　文献标识码：A 　　doi：10.19311/ki2017.13.021 　　《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要（草案）》指出：“十三五”期间将进一步把物流业降本增效和服务国家重大战略，作为降成本、补短板，推进供给侧结构性改革的重点任务，着力推动物流业创新发展。但是，物流业发展面临一矛盾问题：日趋火热的物流行业与短缺的物流人才。提高物流管理专业学生的就业认同度与就业专业对口性，是解决这一问题的关键。 　　专业认同（specialty identity）是一个与学习过程相伴而随的动态概念，即个体在认知和了解所学专业的基础上，接受与认可所学专业，并伴随积极的态度和主动的行为，表现为个体因为受自身兴趣、爱好等的影响接受和认可某专业。 　　专业认同内涵包括两个方面：一方面强调学生在了解所学专业的基础上，对其产生不同程度的认可及情感，并主动、积极地投入专业学习；另一方面强调高校学生愿意继续以本专业作为职业发展的方向。本研究以浙江大学宁波理工学院（以下简称理工学院）为例，利用可拓关联分析方法，找出影响该校物流管理专业就业认同度的主要因素并提出相应对策。通过研究，为解决物流人才短缺问题提供解决路径，也为其他专业进行就业认同度评价提供借鉴。 　　1物流管理专业就业认同度评价指标体系构建 　　物流管理专业就业认同度指标选取时，首先，要考虑到指标值的升降不仅对就业产生直接影响，而且对物流管理专业的认同度评价具有显著影响。其次，要充分反映物流管理专业认同度评价系统性为重点，满足实践性、可操作性的基础上，确定物流管理专业认同度指标。根据以上两点要求，选取能力储备、行业认知、就业意向等为评价要素。其中，能力储备考虑除正常的学校教学学习之外，物流相关工作能力的主动储备情况及个人对自己能力的认知等；行业认知是指对物流专业就业与物流行业人才需求的个人认知情况；就业意向体现在物流领域就业的意愿与意向。物流管理专业就业认同度评价指标体系如图1所示。 　　2基于可拓关联的物流管理专业就业认同度评价 　　可拓学提出利用基元描述万事万物和问题，利用可拓模型解决矛盾，并通过构建关联函数解决事物量变与质变的定量化分析。基元包括物元、事元和关系元，其中，物元由事物、特征及事物的特征值等三个要素构成。 　　2.1待评物元矩阵 　　为了对物流管理专业就业认同度进行物元分析，可以通过物流管理专业就业认同度评价事件本身N、评价所考虑事物特征c及特征给定值X进行描述，从而形成物流管理专业就业认同度评价物元可拓法的有序三元组，即R=（N，c，X）。根据物流管理专业就业认同度等级n，确定?典域物元Ro。经典域物元Ro计算公式如下： 　　Ro=（No，c，Xo）Noc1Xo1c2Xo2cmXom=Noc1（ao1，bo1）c2（ao2，bo2）cm（aom，bom） [JY]（1） 　　式（1）中，No指物流管理专业就业认同度评价等级（o=1，2，…，n），ci（i=1，2，…，m） 指No等级的特征，Xoi指等级No关于对应评价指标ci确定的量值范围，即物流管理专业就业认同度评价等级的经典域（aoi，boi）。 　　[JZ（]Rp=（P，c，Xp）Pc1Xp1c2Xp2cmXpm=Pc1（ap1，bp1）c2（ap2，bp2）cm（apm，bpm）[JZ）][JY]（2） 　　式（2）中，Rp为节点域物元，P为物流管理专业就业认同度评价等级全体类别，Xpi指评价指标的所有取值范围，即节域（api，bpi）。 　　[JZ（]R=（N，c，X）=Nc1x1c2x2cmxm[JZ）][JY]（3） 　　式（3）中，R为待评价物元，N指物流管理专业就业认同度评价合理区域，xi为评价指标ci所对应量值。 　　2.2构建关联函数 　　结合物流管理专业就业认同度评价的各指标计算出相应关联度k（xi）（见公式（4）），以判断物流管理专业就业认同度评价的各指标关于其等级的归属程度，即当k（xi）=max k（xi） 时，判断指标xi的评价等级所属水平。 　　[JZ（]k（xi）=ρ（xi，Xoi）ρ（xi，XPi）-ρ（xi，Xoi），xiXoi-ρ（xi，Xoi）boi-aoi，xi∈Xoi[JZ）][JY]（4） 　　式（4）中，ρ（xi，Xoi）=xi-12（aoi+bo