校园网建设及新教师培训思索.docVIP

校园网建设及新教师培训思索摘 要：网络时代的到来，给人们的学习生活带来许多的方便。校园网络的普及，为幼儿园的教学管理工作带来了许多的方便。如何善用校园网，使新教师培训事半功倍，更快地适应教育现代化的推进，是值得考虑的事情。 关键词：校园网建设；新教师培训；思考 信息化时代的到来，为幼儿教育搭建了无数的交流平台，幼儿园可以通过校园网对园内的教学工作进行全面的规划管理，教师则可利用校园网进行各类教学工作的探讨及资料的收集、整合，幼儿则可利用校园网与同伴分享自己的作品及发现。因此，校园网为幼儿园工作带来了不可估量的方便。 在校园网建设的同时，我们也发现校园网对于新教师而言，是一个新事物，它不同于在学校内使用的网络聊天、视频观看，要使用它必须牵涉到许多方面，如文档的处理、课件的下载、资料的共享、图片的处理等等。为此，我们在思考：如何更好地利用校园网络对新教师进行系统的培训，让新教师更快地适应现代教育的需要，成为幼儿园新一代的骨干力量呢？通过近几年的工作实践，笔者发现，善用校园网络，能使新教师培训起到事半功倍的效果。 一、新教师现状观察 社会的不断发展，使学前教育摆在了所有人的面前，人们对学前教育的重视越来越强烈。同时，由于世界经济的起落，教师这一职业的相对稳定受到了许多人的青睐，选择就读学前教育的学生也越来越多。许多学生在进入师范学校后，第一次接触各个种类的乐器。根据柴可夫斯基钢琴比赛一项调查，60%～70%钢琴大赛获奖者的初次学琴年龄在6～8岁，而其中只有一人年龄最小在3岁半，其中少部分在10岁左右。因此，大师们认为，在3至6岁对幼儿进行音乐启蒙，是最佳时期。也因此，许多中专、大专毕业的学前教育学生，在校期间都会比较注重技能技巧方面的学习，理论学科方面的学习则是强硬记忆的多，对于学前教育的日趋发展了解不足。在进入幼儿园工作后，各种教育理念、纲要、指南，各种辅助教材，与学校学的理论知识的冲突，就会令新教师们无所适从，因此强烈需要各方面的帮助，使其快速成长。 二、利用校园网对新教师培训的有效性 我们常将学龄前儿童称为一张白纸，任由成人在上面挥画来凸显学前教育的重要性。对于刚踏上教坛的新教师又何尝不是如此。他们在学校里所学到的，必须在实践中得到支持，才能逐步成长。许多幼儿园常以“老带新”“上公开课”“每周听课”等形式来促进新教师的成长。其实，大家都忽略了校园网的作用。要知道，校园网具有网络的所有有效性，其自由的时空性、丰富的资源性、便捷的交互性、灵活的自由性，可以为新教师的成长插上飞翔的翅膀，让新教师在幼教领域里快速飞翔。新教师可以利用校园网寻找解决困惑的方法，可以与同伴探讨成长中的苦恼，可以与同伴分享自己的发现与喜悦，可以避免与领导面对面交流的尴尬，减少对上级的“恐惧”，可以学习到更多先进的网络知识，可谓是一举多得。 三、利用校园网对新教师培训的做法 1.巩固理论知识，提升对幼教理论的认识 科技高速发展的今天，学前教育课程同样色彩纷呈。在新课程的实施理念下，幼儿成为课程的主体，师生关系不再只是“授”与“受”的关系，而是交互主体关系；教师不再只是课程的实施者，而是生成者、创造者和建构者。这就需要高层次水平的教师。但现在许多的学前教育师范课程，教学法还是最原始的教法，虽然有了“授”“受”的理论认知，但旧教法与新思想的冲击还是让新教师们无所适从。幼儿园校园网的理论栏就能满足他们的需要。现在许多幼儿园都有这样一个习惯，外出学习的教师都要撰写学习心得，然后将心得放在校园网里，并将相关的理论知识放在一起，让教师们更好地领略新思想的精华。新教师只要进入校园网的相应栏目里，就能解决他们有关理论方面的困惑，减少他们探索新教法的时间，让新教师更快地提升对幼教理论的认识。 2.分享心得，加速成长 目前大部分幼儿园所使用的《幼儿园活动整合课程指导》一书，它的特点是结构化程度比较低，对教师要求比较高。这套教师参考用书都以“内容与要求”这一类的方式陈述活动目标，目标较为宽泛，而且不以目标是否达成作为教育评价的依据。这套书以“活动建议”这一类的方式表述活动内容，内容较为宽泛，并具有相当大的弹性，在教育过程中允许教师通过“选择”和“生成”，使师生互动而展开的学习活动与幼儿的兴趣、需要和发展水平相契合，因此教育内容具有很大的可变性。因此，新教师在使用这套辅助用书时往往不知从何下手。通过校园网的教师交流平台，就能很快地解决他们的需要。当新教师在备课时对活动的设置产生疑惑，当新教师对教学过程中幼儿的提问无法解决，当新教师对生成活动产生火花，当新教师在环境布置中缺少支持时，他们就能及时在校园网上找到支持，从而减少他们对参考用书的摸索时间，将更多的时间放在课程的设置上。 在校园网的交流平台上，还能看到