秦皇岛市高校动漫教育探究.docVIP

秦皇岛市高校动漫教育探究摘 要：随着动漫产业的兴起，秦皇岛市的高等院校纷纷开设动漫专业，形成了繁荣的竞争局面。但部分高校教育定位模糊，盲目克隆其他高校动漫教学计划，缺乏对动漫实用人才的市场定位，导致我市的动漫教育还亟待提高。本文在实际调研的基础上，提出了几点建议，旨在促进我市动漫人才培养教育水平，推进本地动漫产业的发展。 关键词：动漫；教育；高校 动漫产业是知识经济时代的产物，被誉为21世纪的朝阳产业，就其定义而言，是指以”创意”为核心，以动画、漫画为表现形式，包含动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售，以及与动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。作为没有能源消耗的新兴产业，动漫产业已成为推动经济发展的新增长点。 中国传媒大学原动画学院院长路盛章教授在第二届中国”数字传媒教育与发展论坛”年会上说”现代社会中，动漫是无所不在，无所不有的，动漫已经不只是儿童的专利品了，而是成为了男女老少，各行各业喜闻乐见的文化信息传播和精神娱乐的重要表现形式，动漫产业的发展已经与一个国家的经济发展紧密相连，甚至是一个国家实现经济快速增长的重要原因之一”。而动漫产业能否深入、健康、可持续发展，关键在于是否拥有足够多的优秀动漫艺术设计人才和是否有与之相适应的动漫人才培养体系。 秦皇岛市近几年动漫教育发展较快，但是由于起步较晚，基础比较薄弱，与国内一些知名高校相比还有很大的差距。我市大部分高校如东北大学、河北科技师范学院、建材学院等都开设了动漫课程，形成了繁荣的竞争局面，但是很多院校教育定位模糊，不了解动漫行业及人才的需求情况，盲目克隆其他高校动漫教学计划，缺乏对动漫实用人才的市场定位，导致我市的动漫教育还亟待提高。笔者调查了秦皇岛市高校的动漫教育现状，提出了以下几点建议。 一、根据学校的办学定位，确定有效地动漫教育培养方案 根据我国动画教学单位的隶属机构，可以根据教育学历来分为研究生教育、本科生教育、专科生教育以及证书培训等层次。高校的动漫专业也应有明确的人才培养目标定位。就此，张立提出”师资、技术、条件、办学经验和层次较高的院校可以以培养复合型人才和经营性人才为重点，大多数院应当是以培养专门性人才为重点，高职或中专学校以培养一般性应用人才为基础”的构想，王玉敏提出”影视院院校的动画专业应重视对动画导演人才的培养，美术院校可以重视对动画造型与美术设计、原画以及动画师的培养，而综合院校可重视对动画技术和动画理论人才的培养[1]。 面对当前动漫专业的诸侯纷争的局面，各高校应根据自己的办学定位，从动漫师资的所长到学校的投入资金、设备、环境资源，从制定动漫人才培养目标、动漫人才培养方案到教学大纲、教学模式等都应做详细分析，找准自己的办学特色和思路。深入发掘自身潜力，努力找准特色，突破传统观念，以新的思维来制定人才培养模式，这样才能真正培养出符合我市动漫产业的有用人才。 二、课程体系建设和专业课程设置是培养动漫人才的关键 由于动漫专业是个新兴专业，对于该专业课程体系的设置，以往可供借鉴的经验不多。在相当多的专业院校里，教育管理者和教师对动漫教育缺乏正确的认识和科学的定位，许多人认为动漫教育就是美术教育和计算机教育的结合，有的人则偏重技术层面或艺术层面。对其教育本质理解的狭隘，导致制定的专业培养方案并不完善。事实上，动漫专业教育即使是细化了专业方向，也仍是艺术与技术结合、理论与技能结合、创作与经营结合等内涵形成的综合性教育体系。所以需要不断的探讨课程体系，逐步完善教学计划和人才培养目标。 从目前来看，全国普通高校专业课程设置主要有三种状况：一是主干课程缺失。很多从事动漫教学院校基本上都没有剧本、分镜头台本、造型设计及原画动作设计等关键课程，基本是以计算机软件的使用教学为主。学生在4年学习中很少能学到动漫的主干课程。二是专业课程设置混乱，课程名称很不规范。虽设有专业的一些重要课程，但课程的结构混乱、重叠的现象时有发生。三是整体课程设置偏向于把某一生产程序（如加中间帧）作为动漫专业的主干课程[2]。 所以，对动漫专业的课程设置，要以市场需求为导向，以学生实际为载体，在充分考虑动漫本质特性的同时，也要突出专业特色。在培养目标的层次和方向上作出明确的划分，在专业基础课设置上，要调整和优化课程结构，鼓励跨学科、跨专业学习，加强学生综合能力的培养，突破传统教学模式，注重理论与实践相结合，将各专业课程融入整个课程体系中，使学生对整个动漫制作流程有更全面了解与把握。 三、加大师资培养力度促进动漫教育的可持续性发展 动漫教学本身是一个巨大的体系，从早期的素描、色彩、立体构成的学习，再到中外美术史、美学理史的涉及