滑轮和滑轮组教学课件.pptVIP

1. 杠杆平衡的条件？ 滑轮  实验：探究使用定滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点． 实验：探究使用动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点． 　　定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；　　 如图4所示表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为30N的相同重物，在A端所用的拉力大小分别为F1=???????? ；F2=???????；F3=????????。 (不计滑轮本身的重和摩擦。) * * 滑轮和滑轮组 复习提问 F1l1=F2l2 2.杠杆可分为那几种?特点是什么? 省力杠杆 省力,但费距离 费力杠杆 费力,但省距离 等臂杠杆 不省力,也不费力 不费距离,也不省距离 杠杆的缺陷 1、引导学生动手实验，使学生知道定骨轮、动滑轮、滑轮组的作用。 2、运用杠杆平衡条件分析定滑轮、动滑轮的实质。 3 、会用滑轮知.识解决一些简单的问题. 教学目标 1.swf 滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。 使用时，轴固定不动，叫定滑轮。 使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。 10987.swf 10987.swf 结论:定滑轮不省力，但它可以改变用力的方向 对定滑轮的探究实验你发现了什么？ A、 不省力 B、可以改变力的方向 C：不省距离也不费距离 定滑轮实质上是一个等臂杠杆 动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂2倍的杠杆 1.swf 结论:动滑轮能省一半力，但不能改变用力的方向 1.swf 2、对动滑轮的探究实验你发现了什么？ A：能省一半力 B：不能改变力的方向 C：费距离 　　而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便． 　　于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组． 1.swf 1.swf 使用滑轮组吊起重物时，动滑轮和重物被几股绳子吊起，在不考虑动滑轮自重时，所用拉力的大小就是重物的几分之一；考虑动滑轮自重时，所用拉力的大小就是重物和动滑轮总重的几分之一 思考题： 在左图所示的滑轮组中， 分析：图中吊起动滑轮和重物的绳子跟数为5 (a)若动滑轮重G动不计，拉力F是多少？ 1 5 F＝ G (b)若动滑轮重G动不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？ 1 5 F＝ (G物+G动) G/ G 数一数：n=? １．在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是＿ ＿滑轮（“动”或“定”），它的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４．一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图３所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是＿＿图。 图３ 定 改变力的方向 乙 幻灯片 21 图4 10N 7.5N 6N 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦） 图(a) F 100 2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N（动滑轮自重不计） 图(b) 100 50 幻灯片 21