七年级语文上册-第11课《送董邵南序》同步测控优化训练-冀教版.docVIP

第三单元 11　送董邵南序 5分钟训练（预习类训练，可用于课前） 1.给下列词语中的加点字注音。 燕赵（　　）　　慕义强仁(　　)　　矧(　　)　　吾恶知(　) 答案：ｙāｎ　qiǎng　shěn　wū 2.下列句中加点词语的解释有误的一项是（　　） A.为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”(道谢) B.皆爱惜焉(这里有“同情爱护”之意) C.郁郁适兹土(往) D.聊以吾子之行卜之也(姑且) 解析：A项“谢”应解释为“告诉”。 答案：A 3.本文作者　　　，　　　(朝代)文学家、哲学家。　　　　　之一。 答案：韩愈　唐　唐宋八大家 4.用斜线“/”划分下列各句的朗读节奏。 (1)然吾尝闻风俗与化移易。 (2)聊以吾子之行卜之也。 (3)为我吊望诸君之墓。 解析：反复阅读，根据句意断句。 参考答案：(1)然/吾尝闻/风…… (2)聊以/吾……行/卜…… (3)为我吊/望…… 10分钟训练（强化类训练，可用于课中） 1.辨别下列句中加点词的用法。 答案：(1)助词，用在主谓间，取消句子独立性　结构助词，的 （2）你，指董生　那里的，指河北一带的地方 2.下列句中加点字的意思与现代汉语相同的一项（　　） A.燕赵古称多感慨悲歌之士　　　　　　　　　　 B.郁郁适兹土 C.皆爱惜焉 D.为我谢曰 解析：A项中“感慨”指“情感愤激”，今义为“有所感触而慨叹”。C项中“爱惜”为“同情”之意，今义为“爱护，不随便糟蹋”。D项中“谢”为“致意、告诉”之意，今义为“感激”。 答案：B 3.对本文理解错误的一项是（　　） A.文章两次出现“董生勉乎哉”，其语气和意思是一样的，都是说：“你就要找到出路了，努力争取吧！” B.预言董生与仁义“出乎其性”的人“合”，这表面上是赞扬他，其实是为了先扬后抑，他与藩镇“合”只能说明他丧失了仁义。 C.“为我吊望诸君之墓”一句是提醒董生应当处理好他与唐王朝的关系。 D.文章寥寥一百五十字，层层转折，意在言外，词约而意丰，文短而气长，确是千古传颂的名篇。 解析：第一段中“董生勉乎哉”的意思是“估计董生能遇到赏识的人，得努力”。第二段中“董生勉乎哉”是“姑且凭你这次的前往测定一下，要董生得努力”，言外有“好自为之”之意。 答案：A 4.理解填空。 (1)董生到河北去的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)作者对董生的遭遇深表同情的句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)作者反对董生去的理由是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4)作者暗示董生不应该去的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　！ (5)作者直接慰勉董邵南的一句是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　！ 答案：(1)董生举进士，连不得志于有司 (2)苟慕义强仁者，皆爱惜焉 (3)然吾尝闻风俗与化移易 (4)明天子在上，可以出而仕矣 (5)董生勉乎哉 5.作者委托董生到河北后替自己办哪两件事？(用自己的话来概括。) 解析：此题考查对课文的阅读理解。先从文中找出原句。 参考答案：①代替他去凭吊望诸君乐毅的墓；②向隐居在民间的“感慨悲歌之士”致意，希望他们站出来，为朝廷效力。 6.作者写此序的意图是什么？(用原文回答。) 解析：考查对课文的阅读理解。 参考答案：明天子在上，可以出而仕矣！ 快乐时光 教师手记 　　有一道题目，要求把以下四句话用关联词连接起来。1.姐姐瘫痪了；2.姐姐顽强地学习；3.姐姐学会了多门外语；4.姐姐学会了针灸。 正确答案应该是：“姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。” 结果有一个学生写道：虽然姐姐学会了针灸，可她还是瘫痪了。 这已经让人忍俊不禁，却发现一个学生写道：姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了! 30分钟训练（巩固类训练，可用于课后） 阅读理解 (一)阅读下面的文字，完成1～4题。 送董邵南序 燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土，吾知其必有合也。董生勉乎哉！ 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！ 吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣！” 1.下列说法有误的一项是(　　) A.本文采用了“古”与“今”的对比。　　　　 B.表达了作者对董邵南怀才不遇的同情。 C.本序是为送别而写的。 D.作者坚信董邵南到河北后一定会做大官。 2.下列句子没有言外之意的