七年级语文上册-第18课《秋　颂》同步测控优化训练-冀教版.docVIP

18　秋　颂 5分钟训练（预习类训练，可用于课前） 1.给下面加点的字注音。 眸子(　　)　　　飒爽(　　)　　　秀逸(　　)　　　酡红(　　) 摄住(　　) 寂寥(　　) 澹如秋水(　　) 答案：móu　sà　yì　tuó　shè　liáo　dàn 2.辨字组词语。 答案： 3.解释下列句中加点的词语。 （1）当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。 （2）那酡江如醉，衬托着天边加深的暮色。 （3）高高的枫林，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥。 （4）那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。 答案：（1）稀疏，稀稀落落。 （2）因喝多了酒脸色发红。 （3）寂静，空旷。 （4）骚乱，纷乱。 4.填空。 罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。　　　（地区、性别）作家，善于写景状物，文笔优美。《秋颂》系罗兰的　　　散文，体现出这位文人浓重的“主观色彩”。罗兰在《秋颂》中，抓住　　　的特征铺展文章，用飒爽秀逸的姿态美、凄楚的情感美勾画了一幅明澈的　　　图。 答案：台湾女　抒情　秋　秋美  10分钟训练（强化类训练，可用于课中） 1.“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。”此句运用　　　的修辞手法。 解析：此题考查修辞知识。 答案：排比 2.文中说秋“却也是淡泊的季节”，这里“淡泊”指的是什么？(用原文回答) 解析：由题干这句话所在的下文摸索答案。 参考答案：它把一切的赞美……可望而不可即的，秋。 3.文体知识填空。 　　散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。散文的特点是　　　　　　　。散文常用的写法有以小见大、　　　　　、　　　　　、象征。散文的表达方式是　　　　　和　　　　　。散文的内容虽然多，但有一条贯穿全文的线索。 解析：此题考查对散文文体的掌握情况。 参考答案：形散而神不散　托物言志　借景抒情　描写　抒情 4.本文的线索是什么？围绕这条线索写了哪些景物？在这些景物上，作者寄予了哪些情感？ 解析：本文结构灵巧，通过巧妙的联想、多变的视角，描绘秋枫、秋云、秋风、秋水等景物，赞颂秋的闲逸、秋的淡泊、秋的成熟，渲染了秋之美的极致与底蕴。由此可推知线索、景物、情感。 参考答案：本文以对秋的赞美为线索，描绘了秋枫、秋云、秋风、秋水等景物，抒发了对秋的热爱之情，暗含着对人生的感悟。 5.《秋颂》的语言有什么特色？ 解析：《秋颂》描画了一幅秋景图，里面有树有日，有山有水，也有云和野鸥……没有人，却处处显现着人的品格。有人的眸子像秋，有人的风神像秋，在不知不觉中，作者把自己融进了画面，走访了一个秋。人的思想和景物水乳交融，在平实的语言衬托下，显得诗情画意，而又透露出作者对人生事物的淡泊。季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢，无须参与，不必留连。这，就是她的人生态度。 参考答案：《秋颂》的语言平淡而睿智，使文章呈现一种感性和理性的糅合之感。作者用淡淡而诗意的语言描画了一幅秋景图。 快乐时光 建　议 　　一个病人第一次去看医生。 “关于你的病情，你来我这儿之前请教过什么人吗？”医生问。 “只问过拐角上药房老板。”病人回答说。 那位医生最讨厌那些不是医生的人常常提出的医药方面的建议，他并不掩饰这一点。 “那个傻瓜蛋给你出了什么馊主意？”医生咆哮说。 “他让我来找你。”  30分钟训练（巩固类训练，可用于课后） 阅读理解 (一)阅读下面的文字，完成1～4题。 最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。 秋天的风不带一点儿修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必留连。 秋水和风一样的明澈，“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”。秋就是如此的一尘不染。 “闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘逸，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。 秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在清洁的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。 1.选段抓住　　　、　　　、　　　这几种景物，精