外径千分尺教案.doc

教 案 用 纸 学科 公差配合与技术测量基础 第二章 技术测量的基本知识及常用计量器具 §2－2 测量长度尺寸的常用计量器具 §2－2－2 外径千分尺 时间 2012.02.14 授课时数 2学时 授课方法 启发、引导、赏识教育法、竞赛激励法 教 具 多媒体教室、外径千分尺50套、测量记录表、自评表及互评表各50份 授课时间 2012.2.14 授课班级 11级高数车工班、 教学目的 掌握知识：①熟练应用外径千分尺对各类工件进行检测； ②掌握外径千分尺的使用方法和技巧； 训练能力：学生通过对外径千分尺的学习与理解，知道如何运用所学知识进行实践操作，提高学生的应用和创新能力;继续加强学生的动手、动脑能力。 扩展思维：采用启发、引导、赏识教育的教学方法，围绕所学知识，扩展学生的思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感、态度和价值观：培养学生的爱心、耐心、和细心，能团结互助完成教学任务，具有职业道德和奉献精神。 教学重点和难点及解决措施 重点：1、外径千分尺的的结构和用途；2、各种千分尺的使用方法和使用技巧。 难点：外径千分尺的读数原理和读数方法。 解决措施：演示、讲解、练习、启发、引导、讨论。 授课过程 第一节：组织教学：1分钟 复习提问：4分钟 讲授新课：40分钟 第二节：实训提高：41分钟 总结课程：3分钟 布置作业：1分钟 备注： 参考资料： [1] 陈于萍、高晓康编著，“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”专业基础系列《互换性与测量技术》（第二版），高等教育出版社出版。 [2] 李晓沛，张琳娜，赵凤霞. 简明公差标准应用手册. 上海：上海科学技术出版社，2005. [3] 韩进宏. 互换性与测量技术. 北京：机械工业出版社，2005. [4] 廖念钊. 互换性与测量技术基础. 北京：中国计量出版社，2002. 授课前分析： 学生：针对现在技校学生普遍年龄较小、基础较差，对机加工十分陌生的特点，在授课时应采用有效的教学方法和激励手段，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求；在概念的基础上去分析、理解教材内容；尽可能地多利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合，多启发、引导学生，抓住知识点，帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式，进而更准确地理解理论、利用理论，使学有所用。 教材：本次课内容主要讲述了外径千分尺的工作原理、读数方法以及它的使用方法和技巧。它直接关系到学生在以后的生产实践中的加工质量、生产率、经济效益和生产成本，是不容忽视的关键知识点。 ★原教材的内容结构：外径千分尺的结构－→读数原理－→读数方法－→使用注意事项 ★调整后的内容结构：外径千分尺的结构－→读数原理－→读数方法－→使用注意事项－→读数练习－→实测练习－→实训练习 教 案 用 纸 一、教学准备： 1、第一堂课安排在多媒体课室进行，以赏识教育法、情境教学法和讲授法为主。因此要确保多媒体课室的功能正常；准备好黑板、粉笔；凸凹体加工件配合图人手一份，凸凹体加工件配合检测表、自评表和互评表人手一份；发给每生一套千分尺（0～25mm、25～50mm各一把）。第二堂课安排在实习车间进行，提前与实习班级约定好，在上课前由实习班级学生加工好工件；做好在实习车间检测的一切准备。 二、教学流程设计 由学生情况、授课内容及性质入手，结合学生的认知规律和掌握技能的方法，精心组织教学的各个环节，主要教学过程安排如下： 序号 教学环节设计 教学方法及手段 教学时间分配 一 组织教学 调动学生激情 调节课堂气氛 1分钟 45分钟 二 复习提问 启发、引导 4分钟 三 讲 授 新 课 创设情境 情境教学法 悬念激励法 5分钟 提出目标 启发式教学法 2分钟 外径千分尺结构 演示法 5分钟 引导教学法 千分尺读数原理 赏识教育法 7分钟 引导教学法 千分尺读数 方法 演示 引导教学法 18分钟 读数练习 尝试法、发现法 实测练习 赏识教育法 千分尺使用注意事项 引导教学法 3分钟 四 实 训 提 高 技能训练 角色扮演法 巡回指导法 15分钟 45分钟 分组竞赛 竞赛激励法 巡回指导法 18分钟 评定激励 竞赛激励法 巡回指导法 赏识教育法 8分钟 五 总结课程 引导教学法 赏识教育法 3分钟 六 布置作业 1分钟 教 案 用 纸 附 页 教学环节 教师活动 学生活动 方法及目的 组织教学 (1分钟) 检查学生出勤、装束、精神状态。 师生互相问候。 调动学生激情，调节课堂气氛。 师生互相问候 调整情绪 提起精神 准备上课 复习提问 (4分钟) 复习相