一年级数学上册-练习十教案-苏教版.docVIP

“练习十” 教学内容 书P87练习十第1～6题。 共几课时 课型 练习 第几课时 教学目标 1．使学生从实际情境中理解、掌握十加几及相应减法的计算方法，形成一图四式的认知结构。 2．在观察、操作中逐步培养学生自主探究、独立思考的能力，并进一步激发学生数学学习的兴趣。 3．让学生在独立思考的基础上加强与同学的交流，树立合作的意识。 教学重难点 重点：能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。 难点：能用多种方法进行计算。 教学资源 学生经验：学生的学习依赖于对11——20各数的深刻理解和对一图四式的充分认识，因而上述知识点就直接构成了本节课的经验背景。 教学准备：教师准备主题情境图，棒棒糖图，学生准备计数器。 预习设计 1、 2、10＋5＝ 9＋10＝ 3＋19＝ 1＋10＝ 6＋0＝ 11－1＝ 14－4＝ 19－9＝ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、提示课题，明确目标（预设3分钟） 1．交流预习作业 2．让学生明确本课的练习内容及目标。 3.板书课题二、 【板块一】 1.师生谈话：昨天我们一起训练了数的组成，下面请与同桌小朋友说说13、18、19的组成。 2．小朋友，老师今天带你们去数学乐园游玩，不过路上有四道难关要闯，大家可要努力哟。 3．板书课题 现在我们来闯第一关。 1．出示第1题。 2．出示第2题. 师：刚才小朋友做得很好，祝贺你们顺利闯过第一关。现在我们来闯第二关。 3.师生共同完成第3题。（也可以让学生分组合作练习）教师可多准备几张数字卡片让学生猜一猜。根据学生的猜数做出大了或小了的判断。 4．完成第5题 师：篮球场上小朋友正在进行一场激烈的篮球比赛，我们来瞧一瞧哪一个队赢了，赢了多少？ 师：同学们我们已经顺利闯过了第二关! 猜一猜 （1）一个数，比14大，比17小，这个数可能是多少？（? ） （2）一个数，比16大，比20小，这个数可能是多少？（? ） 作业 设计 四、课堂检测反馈（预设15分钟） 1．课堂作业： 必做题：1．完成《补充习题》1、2、4、5。 选做题：《一课一练》P65智力冲浪。 ２．每日一题： 从6、5、10、16四个数中选3个数，写出四道算式。 【板块四】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。 1