九年级数学上册-2.4-证明教案1-湘教版.docVIP

2.4 证明（1） 课题 证明 课型 新授 时间 时 备课组成员 主备 审核 教学目标 1.了解证明的基本步骤和书写格式. 2.能从“同位角相等，两直线平行”这个基本事实出发，证明平行线的判定定理，并能简单应用这些结论. 3.感受数学的严谨、结论的确定，初步养成言之有理、落笔有据的推理习惯，发展初步的演绎推理能力. 重 点 从“同位角相等，两直线平行”这个基本事实出发，证明平行线的判定定理，并能简单应用这些结论. 难 点 证明的基本步骤和书写格式，发展初步的演绎推理能力. 学习过程 旁注与纠错 一、课前预习与导学 得分 1、证明的必要性质：通过特殊的事例得到的结论可能正确，也可能不正确，还需要加以证实。 2、证明的定义：用推理的方法证实真命题的过程叫做证明。 3、命题证明的步骤：(1)根据命题，画出图形；(2)根据条件，结合图形，写出已知、求证，已知部分是已知事项(即命题的条件)，求证部分是论证的事项(即命题的结论)；(3)写出证明的过程。 4、已知：如图，∠BAD=∠DCB,∠1=∠3. 求证：AD∥BC. 5、证明：同角的余角相等. 二、新课 (一)、情境创设： 一个数学结论的正确性如何确认呢？ 其实数学家们早就遇到了这样的问题，人类对数学命题进行证明的研究已有两千多年的历史了