高中生物-第四章生命活动的调节二人和高等动物生命活动的调节与动物行为产生的生理基础典例剖析-新人教版.docVIP

典例剖析（第四章 生命活动的调节 二、人和高等动物生命活动的调节与动物行为产生的生理基础） 【例1】(2005天津高考理综，4)成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素浓度互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是( ) ①雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少 ②雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加 ③血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少 ④血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 解析：根据题意，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加，所以雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加。胰高血糖素能使血糖浓度上升，所以血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少。 答案：C 讲评：考查相关激素对于同一生理效应的作用之间的联系，要求学生能够根据具体事例分析激素的生理功能。 【例2】(2005辽宁高考文理综合，23)取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠( ) A.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少 C.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少 解析：甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用。促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，当体内甲状腺激素含量上升时，就会反馈作用于垂体，抑制垂体分泌促甲状腺激素。 答案：B 讲评：把激素的调节作用与生物的新陈代谢联系起来，并涉及到激素的分泌调节。让学生巩固并理解课本上甲状腺激素分泌的分级调节。 【例3】(2005江苏高考，9)下列关于兴奋传导的叙述，正确的是( ) A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 C.突触小体完成“化学信号—电信号”的转变 D.神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋 解析：兴奋在神经纤维上的传导是双向的，与膜内局部电流的流动方向一致。当神经纤维某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋部位就会发生一次很快的电位变化。突触完成电信号→化学信号的转变。神经递质作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋。 答案：A 讲评：通过比较兴奋在神经纤维上的传导和突触上传递的不同特点，理解神经冲动的不同信号，结合有关选项理解兴奋传导的过程。 【例4】(2005北京高考理综，5)运动员在长跑比赛中，会出现呼吸极度困难、腿酸痛，甚至有不想再跑的念头，但是当听到震耳的“加油”声后，却能加速冲刺，其主要调节过程是( ) A.声音→神经系统→心血管活动增强→促进有氧呼吸 B.声音→神经系统→甲状腺素增高→促进无氧呼吸 C.声音→神经系统→甲状腺素增高→促进有氧呼吸 D.声音→神经系统→肾上腺素增高→促进无氧呼吸 解析：运动员在长跑比赛中，会出现呼吸极度困难、腿酸痛的现象是由于供氧不足而进行无氧呼吸产生了乳酸。听到“加油”声后，能加速冲刺，其主要调节过程是声音→神经系统→心血管活动增强→促进有氧呼吸。 答案：A 讲评：结合呼吸作用的特点，以及反应的速度分析神经调节与激素调节的不同。 【例5】(2006江苏江浦一模)如果一个简单的反射活动，只需感觉神经元A和运动神经元B参与完成，则当A接受刺激后，兴奋的传递方向是( ) A.A的树突传递到B的轴突 B.B的轴突传递到A的树突 C.B的树突传递到A的轴突 D.A的轴突传递到B的细胞体 解析：神经元的树突的主要功能是接受兴奋，轴突的主要功能是传导兴奋，两个神经元之间的联系是轴突—胞体或轴突—树突。 答案：D 讲评：从神经元的两种突起的功能联系到两个神经元之间的联系部位，复习时要在掌握课本基础知识的基础上进行横向和纵向的扩展，从而有利于对知识的整体把握。 【例6】 下列为突触结构模式图，对其说法不正确的有( ) A.在A中发生电信号→化学信号的转变,信息传递需要能量 B.1中内容物释放至2中主要借助于突触前膜的选择透过性 C.2处的液体为组织液，含有能被3特异性识别的物质 D.1中内容物使b兴奋时，兴奋处外表面分布着负电荷 解析：突触小体内电信号（电位变化）转变为化学信号（递质）需要消耗线粒体提供的能量，递质依赖细胞膜的流动性，以外排的方式释放到突触间隙内，作用于突触后膜，引起后膜兴奋，膜电位由原来的外正内负变成外负内正。 答案：B 讲评：本题重点考查了神经细胞间兴奋的传递过程，要求学生识图分析，全面掌握兴奋传递过程中的信号转变、递质的分泌和作用等知识。本题可考查的知识点很多，如神经细胞与一般人体细胞的差异、单向传递的原