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100以内数的读法和写法-----数数 数的组成 100以内数的读法和写法-----数数 数的组成 素质教育目标 （一）知识教学点：使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10 个一是十，10 个十是一百，知道100 以内数的顺序，掌握100 以内数的组成。 （二）能力训练点：能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在 （三）德育渗透点：培养学生学习兴趣。 教学重点： 100 以内数的组成。 教学难点： 接近整十数时数数的方法。 教具、学具准备： 师生每人准备100 根小棒。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1．口算： 3+8 12- 8+8 13-7 1-7 14-6 4+9 1-6 16-9 11-8 2．填空。 （1）9 是由（ ）个一组成的。 （2）10 个一是（ ）。 （3）12 是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （4）1 个十和8 个一组成的数是（ ）。 （通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新做好准备。） 二、探究新知 1．教学例1 （1）一根一根地数。 数10 根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10 个一是一十。 再数10 根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？ 继续数下去，满10 根捆成一捆，一直数到100。 （2）十根十根地数。 按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。 把十捆小棒捆成一大捆。师讲述：10 个十是一百。板书：10 个十是一百。 齐读：10 个一是一十，10 个十是一百。 2．教学例2 （1）结合实物数数，从二十五数到三十二。 先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。 提示：二十九是2 捆零9 根，再添1 根应怎么办？动手试试看。 指名说出是怎样做的。 二十九根是2 捆零9 根，9 根再添1 根是10 根，10 根单根捆成1 捆，一共是3 捆，有30 根。29 的后面是30。 如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。 （2）第28 页上面的做一做，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生。然后提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？ 使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。 （3）脱离实物数数。 从八十八数到一百。 尝试练习：从五十七数到七十二。从六十九数到八十一。 同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。 （先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟悉数数的方法，逐步达到熟练。） 3．教学例3 （1）先摆出1 捆零 根小棒，请学生说出数的组成，再添上2 捆小棒，你能说出数的组成吗？ （2）第28 页下面的做一做。 摆小棒填数的组成。 脱离实物，填数的组成。 （先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数直接说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。） 三、巩固发展 1．数数练习： 教室的同学报数，看看全班有多少人。 练习八的1-3 题。 第1 题，让学生看着书上的图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应。 第2 题，要求按顺序一个不漏地把吹的泡泡数出。 第3 题，要注意接近整十的地方学生能不能数对。 同学随便说个数，数出后面五个数。 2．填空。（口答） 10 个一是____10 个十是____。 三十里面有____个十，再添一个十是____。 六十五里面有____个十和____个一。 二十七是由____个十和____个一组成的。 四、全小结 向老师汇报，通过这节的学习，你知道了什么？ 五、布置作业 练习八的第4 题。 六、板书设计 数数数的组成 例1 例2 10 个一是十 从二十五数到三十二 10 个十是一百 从八十八数到一百 例3 三十五 3 个十和 个一 素质教育目标 （一）知识教学点 1．使学生掌握100 以内数的顺序。 2．学会比较100 以内两个数的大小的方法。 （二）能力训练点：能正确地运用“lt;”、“gt;”或“=”比较两个数的大小。 （三）德育渗透点：使学生通过寻找100 以内数目表的排列规律，发展学生的思维提高学生的学习兴趣。