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2011届高三数学简单的逻辑联结词教案3 第一时 131简单的逻辑联结词（一） 教学要求：通过教学实例，了解逻辑联结词“且”、“或”的含义，使学生能正确地表述相关数学内容 教学重点：正确理解逻辑联结词“且”、“或”的含义，并能正确表述这“ ”、“ ”、这些新命题 教学难点：简洁、准确地表述新命题“ ”、“ ” 教学过程： 一、复习准备： 1 讨论：下列三个命题间有什么关系？ （1）菱形的对角线互相垂直； （2）菱形的对角线互相平分； （3）菱形的对角线互相垂直且平分 2 发现：命题（3）是由命题（1）（2）使用联结词“且”联结得到的新命题 二、讲授新： 1 教学命题 ： 一般地，用联结词“且”把命题 和命题 联结起，就得到一个新命题，记作 ，读作“ 且 ” 规定：当 ， 都是真命题时， 是真命题；当 ， 两个命题中有一个命题是假命题时， 是假命题 例1：将下列命题用“且”联结成新命题，并判断它们的真假： （1） ：正方形的四条边相等， ：正方形的四个角相等； （2） ：3是1的倍数， ：3是7的倍数； （3） ：三角形两条边的和大于第三边， ：三角形两条边的差小于第三边 （学生自练 个别回答 教师点评） 例2：用逻辑联结词“且”改写下列命题，并判断它们的真假： （1）12是48与60的公约数；（2）1既是奇数，又是素数； （3）2和3都是素数（学生自练 个别回答 学生点评） 2 教学命题 ： 一般地，用联结词“或”把命题 和命题 联结起，就得到一个新命题，记作 ，读作“ 或 ” 规定：当 ， 两个命题中有一个命题是真命题时， 是真命题；当 ， 两个命题都是假命题时， 是假命题 例如：“ ”、“27是7或9的倍数”等命题都是 的命题 例3：判断下列命题的真假： （1） 或 ；（2）方程 的判别式大于或等于0； （3）10或1是的倍数；（4）集合 是 的子集或是 的子集； （）周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等 （学生自练 个别回答 教师点评） 3 小结：“ ”、“ ”命题的概念及真假 三、巩固练习： 1 练习：教材P20页　　练习第1、2题 2 作业：教材P20页　　习题第1、2题 第二时 132简单的逻辑联结词（二） 教学要求：通过教学实例，了解逻辑联结词“且”、“或”、“非”的含义，使学生能正确地表述相关数学内容 教学重点：正确理解逻辑联结词“且”、“或”、“非”的含义，并能正确表述这“ ”、“ ”、“ ”这些新命题 教学难点：简洁、准确地表述新命题“ ”、“ ”、“ ” 教学过程： 一、复习准备： 1 分别用“ ”、“ ”填空： （1）命题“6是自然数且是偶数”是　　　　　的形式； （2）命题“3大于或等于2”是　　　　　的形式； （3）命题“正数或0的平方根是实数”是　　　　　　的形式 2 下列两个命题间有什么关系？ （1）7是3的约数；（2）7不是3的约数 二、讲授新： 1 教学命题 ： 一般地，对一个命题 全盘否定，就得到一个新命题，记作 ，读作“非 ”或“ 的否定 规定：若 是真命题，则 必是假命题；若 是假命题，则 必是真命题 例1：写出下列命题的否定，并判断它们的真假： （1） ： 是周期函数； （2） ： ； （3） ：空集是集合 的子集； （4） ：若 ，则 全为0； （） ：若 都是偶数，则 是偶数 （学生自练 个别回答 学生点评） 练习教材P20页　　练习第3题 例2：分别指出由下列各组命题构成的“ ”、“ ”、“ ”形式的复合命题的真假： （1） ：9是质数， ：8是12的约数； （2） ： ， ： ； （3） ： ， ： ； （4） ：平行线不相交 2 小结：逻辑联结词的理解及“ ”、“ ”、“ ”这些新命题的正确表述和应用 三、巩固练习： 1 练习：判断下列命题的真假： （1） ；（2） ；（3） 2 分别指出由下列命题构成的“ ”、“ ”、“ ”形式的新命题的真假： （1） ： 是无理数， ： 是实数； （2） ： ， ： ； （3） ：李强是短跑运动员， ：李强是篮球运动员 3 作业：教材P20页　　习题第1、2、3题