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2016五下语文16、桥导学案 16《桥》导学案 年级： 五 学科： 语 编号： 16-1 小组： 姓名： 本周习惯： 学会更有效使用导学案，有效使用双色笔 题：桥 型：精读 时：第一时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 【学习目标】 1．我能认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 2．我能正确、流利、有感情地朗读，初步感受主要内容。 【时间预设】 导入2′ 合作学习 10′预展 ′展示探究18 ′ 达标检测′ 学习流程教与学 【自主预习】 认真读1遍，并查字典完成任务一。 1、认读写生字词任务一 读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的用红笔加上拼音！） 咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、 乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞 多音字我知道: (拼音书写要规范) （ 倒水 ） （折回） （没腿深、吞没） （狂奔） 倒 折 （ ）没 奔 （ ） （ ） （ ） （奔上） 有感情朗读。 正确朗读2遍，巩固任务一掌握的新字词。 2、字词书写和理解。任务二 我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范） 豹 免 搀 火 揪 “瞪”的第9笔是　　　　，“疯”的第笔是　　　　。 “搀”的第笔是　　　　，笔画名称是　　 　　。 找形近字，并组外词。 疯（ ） 肆（ ） 揪（ ） 淌（ ） 狞（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 这些词语意思需要知道，能帮助理解内容。（先解释加点的字，再解释词语） 咆哮： 势不可挡： 狞笑： 放肆： 祭奠： 呻吟： 拥戴： 搀扶： 词语理解了，再正确阅读2遍完成任务三。 3、理解主要内容。任务三 通过读，能够知道村庄发上了洪，是怎样的洪？找出相应的句子和词语，用红色直线画出和圈出，并在句子或词语旁边写上所描写的洪的特点。 通过读，能够知道主要人物有（ ）和（ ）。他们两个的关系是（ ）。在的最后才知道他们的关系，你有怎样的感受？（ ） 用自己的话试着概括出的主要内容： 再正确阅读2遍，整体感知全。 【导入新】 家长签字： 1、我们曾经学过一篇，题目是《跨越海峡的生命桥》，讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥，故事让人感动、流泪。今天，我们再学习一篇关于“桥”的、一样感人的故事。 2、板书题，齐读题，明确目标。 【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3 【展示探究】 1、抽签、预展。 2、展示、探究。 【达标检测】 1、看拼音、写词语 pá níng tǎng bà ín hān （ ）哮 （ ）笑 流（ ） ( )子 呻（ ） （ ）扶 2、选词填空 放纵 放肆 1、水渐渐窜上，（ ）地舔着人们的腰。 呻吟 呼喊 2、木桥开始发抖，开始痛苦地（ ） 揪 拉 骂 吼 3、老汉突然冲上前，从队伍里（ ）出一个小伙子，（ ）道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 【总结评价】本节，我的收获： 16《桥》导学案 年级： 五 学科： 语 编号： 16-2 小组： 姓名： 本周习惯： 学会更有效使用导学案，有效使用双色笔 题：桥 型：精读 时：第二时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 【学习目标】 1．我能正确、流利、有感情地朗读，初步感受主要内容。（重点） 2 我能理解内容，体会的思想感情。（重点） 3．我能领悟在表达上的特点。（重难点） 【时间预设】 导入4′ 合作学习 8′预展 ′展示探究18 ′ 达标检测′ 学习流程教与学 【自主预习】 认真读1遍，完成任务一。 1、感悟老汉品格任务一 想一想老汉是一个怎样的人，为什么？用红色双横线画出描写老汉的有关语句，并在句子旁边做上批注。 正确朗读1遍，整体感知老汉这个人物的品格。 2、深入理解内容。任务二 哪些地方最令你感动？用黑色曲线画出，并在旁边写上令你感动的原因。并试着把你的感动通过有感情地朗读表现出。 以“桥”为题目，一方面指的是那座窄窄的木桥，另一方面蕴含了更深层的意思，想一想是什么？ 有感情地朗读1遍，完成任务三。 3、研读，学习写法。任务三 描写了雨大和洪水大、肆虐、凶猛的句子大量运用了（ ）和（ ）的修辞方法。有感情地读一读上节找到的相关句子，感受一下，并说一说这样写怎么好？ 看一看全篇的句子和段落，和过去的中的句子和段落相比，很简短，有很多一句话就是一个自然段，比较阅读下面句子，想一想这样写给人一种怎样的感觉？ 如：A黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 B黎明的时候，雨突