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2014年四年级数学上册教案 进度第 （单元）第 节（）第 时型备时间 题（内容）大数的认识上时间 教学目标1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、理解、掌握我国计数习惯。 3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。 重点难点教学难点： 数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点： 计数单位以及各计数单位间的关系。 教 具计数器、小卡片、表格 教 学 过 程旁批1旁批2旁批3 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如： 学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元? 2、万以内数的计数单位。 教师板书：2000 老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 0 0 0 ……万千百十个 位位位位位 →数位 ……万千百十个 →计数单位 二、学习新。 1、导入新知，揭示题。 老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。 2、介绍主题图。 老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。 (1)投影出示：（教科书第2页主题图） (2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的? 3、教学例1 教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先学习这些知识点。 (1)投影出示例1图： 老师个数有多大呢? (2)计数单位的认识： 计数器上遮去万以上的计数单位 一千一千地数，数到10个一千。 老师：10个一千是多少 学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。) 教师用计数器表示： 一万一万地数，数到10个一万。 老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”) 同样方法认识百万、千万。 认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少? 老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。 (3)计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? (4)认识数级 引导学生观察数位及计数单位的排列规律 学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每4个数位为一级最低一级是个级引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整 ()认识“数值” 三、巩固练习 1、本第8页练习一的第1题 让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识 2 本第8页练习一的第3题 四、堂总评 让学生自己说说，这节有什么收获？ 后心得（1）后心得（2）后心得（3） 进度第 （单元）第 节（）第 时型备时间 题（内容）亿以内数的读法上时间 教学目标 1掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 2通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 3培养合作，探究精神。 重点难点教学重点: 含两级的数的读法。 教学难点: 级中或末尾有0的数的读法。教 具实物投影、数位顺序表 教 学 过 程旁批1旁批2旁批3 一、旧知铺垫 1、数位顺序表知识 让学生回答下列几个问题: (1)从个位起,第几位是万位?第几位是千万位? (2)个级含哪些数位?万级含哪些数位? (3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2、个级的数的读法 下面这些数怎么读: 432 4000 2008 10 120 302 让学生说一说有什么体会? 二、学习新知 1、教学例2。投影出示数位表: 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 然后对照数位写上数字 (1)个级的数的读法,写出2496 (2)万级的数的读法写先让学生尝试读法 比2496在数位上的区别。两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。 启发：引读法。 说说各个数位上的数表示什么？ 6表示6个万 9表示90个万 4表示400个万 2表示2000个万 读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显