2016五下语文25、自己的花是让别人看的导学案.docVIP

2016五下语文25、自己的花是让别人看的导学案 2《自己的花是让别人看的》导学案 年级： 五 学科： 语 编号： 2-1 小组： 姓名： 本周习惯： 学会更有效的字词展示方法 题：自己的花是让别人看的 型：精读 时:第一时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 【学习目标】 1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写重点词语。（重点） 2．有感情地朗读，熟读第3自然段，积累中的优美语言。（重点） 【时间预设】 导入2′合作学习 10′预展 ′展示探究18 ′达标检测′ 【知识链接】 季羡林：国际著名东方学大师、语言学家、学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。2009年7月11日，季羡林因心脏病突发在北京病逝，享年98岁。 学习流程教与学 【自主预习】 认真读1遍，查字典完成任务一。 1、认、读、写生字词任务一 读、记、写下面的词语：（用红笔把重要的或难的加上拼音，并在中标画出下面词语） 天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、 应接不暇、耐人寻味 我还搜集到的重点词语或好词有： 我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范） 脊 会写的7个生字在书写上 皮 颇 需要注意的有： 多音字我知道: (拼音书写要规范) （莞尔一笑） 莞 （ ） 找形近字，并组外词。 莞（ ）锦（ ）姹（ ）暇（ ） 颇（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 正确、快速朗读2遍，巩固任务一掌握的新字词。 2、读，理解词语。任务二 有感情朗读。 词语意思需要知道，能帮助理解内容。（先联系上下猜测大致意思，写在句号左边，再查字典明确意思，写在句号右边。注意加点字的意思） 莞尔一笑： 。 花团锦簇： 。 姹紫嫣红： 。 应接不暇： 。 耐人寻味： 。 词语理解了，再正确、快速阅读2遍完成任务三。 3、整体感知，有感情朗读。任务三 在季羡林第一次去德国时，让他感到吃惊的是什么？用红色波浪线画出并写上批注。 在季羡林老先生的眼中，德国有着奇丽的景色，从哪里能够看出？用红色直线画出并写上批注。 在季羡林老先生的眼中，德国是个奇特的民族，从哪里能够看出？用黑色直线画出并写上批注。 有感情地读出吃惊、奇丽、奇特。 再正确阅读2遍，整体感知全。 【导入新】 家长签字： 1、谈植物、划，再认季羡林。 2、板书题，齐读题，明确目标。 【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3 【展示探究】 1、抽签、预展。 2、展示、探究。 【达标检测】 1、把词语补充完整 花团（ ）（ ） （ ）（ ）一笑 （ ）紫（ ）红 应接（ ）（ ） （ ）（ ）寻味 2、选择 3、试着给对子背诵第三自然段。 【总结评价】 本节，我的收获： 2《自己的花是让别人看的》导学案 年级： 五 学科： 语 编号： 2-2 小组： 姓名： 本周习惯： 学会更有效的字词展示方法 题：自己的花是让别人看的 型：精读 时:第二时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 【学习目标】 1．我能有感情地朗读，背会第3自然段。（重点） 2．我能了解作者所介绍的德国风景与民族特点，结合上下与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。（重难点） 【时间预设】 导入′合作学习 ′预展 3′展示探究22 ′达标检测′ 【知识链接】 人人为我，我为人人：最早出现在法国十九世纪作家大仲马1844年出版的小说《三个火枪手》，又译作《三剑客》。英原是：ne fr all,all fr ne 翻译为“人人为我，我为人人。”或是“大家为一人，一人为大家。” 学习流程教与学 【自主预习】 认真有感情朗读2遍，完成任务一。 1、有感情朗读、深入理解感悟任务一 德国的风景特点是（ ）。 从上一节，我们已经知道四五十年前这一特点从 “走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入阴道上，应接不暇。”这句话中能看出，哪几个词语更能突出景色奇丽、美？用红笔圈出。怎样读才能读出这奇丽的美景呢？展示给大家吧！ 四五十年后，德国风景的这一特点又从哪些句子能看出？在中找出，工整地抄写下并有感情地朗读展示： 德国的民族特点是（ ）。从哪些语句能够看出？（根据全篇内容，用自己的话概括） 有感情地朗读1遍，巩固任务一，完成任务二 2、有感情朗读、感悟含义深刻的语句。任务二 人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 从中那一句话能看出德国人“人人为我，我为人人”？用黑色横线在中标出。为什么