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22．荒岛余生 22．荒岛余生 教学目标 1快速阅读。把握内容，体会中的思想感情。 2培养学生坚强的意志和爱劳动的作风 3自主合作探究的学习方式 教学重点 理清人物的思路，感受他的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正确。辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度 教学设计 导入 在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是lt;lt;鲁滨孙漂流记gt;gt;今天,我们就看看其中的一部分,鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的,整体感知 检查预习情况 学生快速读思考下列问题 1鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段? 2每个阶段的侧重点是什么? 3这几个阶段的前后联系是什么? 4简要概括中蕴含的道理 学生四人小组讨论,教师参与 教师小结 一个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力看到积极的因素,从而改变自己被动的局面鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的榜样 研读探究 教师导学:鲁滨孙是怎样的一个人?再读边读边思考,体会他的心理变化过程 思考题: 1身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由? 2怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰? 学生朗读第1~3段,体会鲁滨孙的心理变化 学生朗读4~9段,考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事? 学生朗读10~12段,鲁滨孙怎样进一步调整自己的生存的心态? 学生讨论，教师参与 教师小结 人没有精神寄托是不行的,鲁滨孙说服自己要顽强地活下去,这需要很的的勇气,他是一个非常珍惜生命\\\\热爱生活的人 体验反思 联系自己的生活,把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两不幸或挫折,试仿造中借方”和贷方”的格式,把好处和坏处排列出 教师小结 生活中有许多意想不到的事情, 要正确辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。 布置作业 1积累字词 2假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛,你会怎样想?将怎样做?发挥想象,写一篇短 22．《荒岛余生》 本重点：理清人物的思路，感受他的心理活动。联系生活体验，学会正确、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养一种积极、乐观、健康的人生态度。 背景资料：本选自《鲁滨逊漂流记》，围绕鲁滨逊落难荒岛之初的心理活动展开叙述，呈现给我们的是鲁滨逊在一段时间内的心态变化的历程。 基础知识：P173 读一读 写一写 中的有关词语；下注解中的有关词语的解释。 内容把握：学习这篇，关键是理清鲁滨逊的思路。中他的的思考经历了哪几个阶段？每个阶段的侧重点是什么？这几个阶段的前后联系是什么？从问题的解决中，我们可以看出鲁滨逊的荒岛创业所折射出的理性之光。 综观全，鲁滨逊在短时间里遇到了生存问题、物质问题和精神问题，同学可以从这三个方面概括的内容。而这三个方面有深长意味，这几乎可以看成是人类进化史的缩影。 一、（1——3段）写了鲁滨逊及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强的生存下去。他尽管落难荒岛，生活环境极端困难，然而他以人类特有的理智和辨证的思维，成功的调整了自己，坚定了活下去的勇气。 二、（4——9段）叙述了鲁滨逊为了生存所依赖的具体物质条。这几段给我们展现了鲁滨逊日常生活的一角。证明鲁滨逊活得实实在在，从一个侧面体现了人类艰难创造生活的历程。从中可以看出作者对鲁滨逊实干精神是持赞颂态度的。 三、（10——12段）作者抛开物质条，详谈鲁滨逊的“精神”世界。主人公进一步自己的生存心态。 问题探究：1、从看，鲁滨逊是一个怎样的人？ （参考答案：）意志品质极为坚强，生存信念十分执着的人。务实肯干，勤于创造。他的一切行为，特别是思考过程，全是积极主动的，都是为了更好的把握生存机会，创造物质条，调整生活心态。不随遇而安，不消极待命。 2、鲁滨逊为什么要活下去？是否值得这样活？ （参考答案：）鲁滨逊虽身处绝境，但他能说服自己顽强的活着，并打定主意在岛上独自生活一辈子。这需要勇气。从这里可以看出鲁滨逊是一个珍惜生命、热爱生命的人。他活得积极主动，活得象个人，活出了人的尊严，这样活着值得。 后习题答案：P173 一 1、既可以用的原话回答，也可以用自己的话概括。的原话回答：“在最不幸的处境中，我们也可以把好处和坏处对照起看，从而找到聊以自慰的事情。” 自己的话概括：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极因素，从而改变自己的被动局面。 2、他尽管落难荒岛，却找到活下去的理由，就是，在海难中，他一个人幸存，这是上帝的特别关照；从船上获得生活的必需品，这是上帝对自己的格外的关照；而日记中列出的六大“好处”，最集中的体现了鲁滨逊要顽强活下去的理由。 3、在那样的绝境中，任何人都必须首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步