《b p m f》教学设计二.docVIP

《b p m f》教学设计二 stle=ARGIN: 0 0 0pt; TEXT-ALIGN: left align=left《b p f》教学设计二 教学目标： 　　　1、学会4个声母b p f，能够读准音，认清形，正确书写。 　　　2、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。 　　教学重点难点：掌握b p f的发音。 　　教学具准备及辅助活动：彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。 　　主要板书计划： 　　作业设计、安排： 　　内 　　外〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一时 　　一，复习检查 　　1，复习六个单韵母：a e i u ü 　　告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。 　　2，按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。 　　二，指导看情景图，学习语境歌 　　1，出示情景图。 　　2，讨论 　　（1）图上画的是什么地方？ 　　（2）图上主要画了什么？ 　　（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？ 　　3，小结图意，在相应的地方出示音节。 　　大家爬上坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他：“你听，大喇叭里已广播大佛是物，不要用手摸。” 　　4，教学语境歌。 　　爸爸带我爬坡，爬上坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。 　　三，教学声母bｐ 　　１，教学声母ｂ， 　　Ａ　教学ｂ的读音。 　　ａ　出示图一。 　　提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？ 　　ｂ　告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。 　　ｃ　出示ｂ 　　教师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同。 　　ｄ　范读，领读，齐读，指名读。 　　Ｂ　教学ｂ的书写。 　　ａ　初步感知ｂ的样子。 　　谁说说ｂ像什么？ 　　教学顺口溜：像个６字ｂｂｂ或帆板冲浪ｂｂｂ。 　　ｂ　指导笔顺。 　　教师在黑板上范写ｂ，要求学生仔细看。 　　提问：ｂ有几笔，先写什么，后写什么？ 　　学生进行书空练习。 　　ｃ　讨论ｂ在四线格中的位置。 　　ｄ　教师在四线格中范写ｂ。 　　ｅ　学生在书上描红。 　　２，教学声母ｐ。 　　Ａ　教学ｐ的读音。 　　ａ　出示图二。 　　提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？ 　　ｂ　告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。 　　ｃ　出示ｐ。 　　教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。 　　ｄ　学生练习发音，教师巡回指导。 　　Ｂ　教学ｐ的书写。 　　ａ　初步感知ｐ的样子。 　　谁说说你怎样记住ｐ？ 　　教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ或反写９字ｐｐｐ。 　　ｂ　指导书写笔顺。 　　自学情境图下ｐ的书写方法。 　　指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺。 　　小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。 　　教师范写，学生书空练习。 　　ｃ　指导学生在四线格中写ｐ。 　　教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 　　ｄ　学生在书上描红。 　　四，巩固练习 　　１　卡片ｂｐ。 　　２　告诉学生：ｂｐ是声母。 　　３　区别ｂｐ的不同之处。 　　读音：ｂ不送气，ｐ要送气。 　　字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。 　　４　读下面的句子找出声母是ｂ和ｐ的字音。 　　Ａ　八个孩子在坡上做游戏。 　　Ｂ　平平再也不乱发脾气了。 〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二时 　　一，复习检查 　　１、指读声母卡片ｂp。 　　２、教师引读：像个6字ｂｂｂ，反写９字ｐｐｐ。 　　二，授新 　　１、学声母ｍ， 　　Ａ　教学ｍ的读音 　　ａ出示图三 　　图上画了谁？他在什么地方干什么？ 　　ｂ　出示ｍ 　　告诉学生：ｍ的读音和蘑菇的“蘑”有点像。 　　ｃ　教师范读：ｍ和ｍｏ 　　ｄ　教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。 　　Ｂ　教学ｍ的书写 　　ａ　初步感知ｍ的样子 　　指名说说记住ｍ的方法。 　　b 指导书写笔顺。 　　教师范写，学生仔细看。 　　有几笔组成，先写什么，后写什么？ 　　 告诉学生写在四线格的中格里。 　　d 学生描红。 　　2 教学声母f。 　　A 教学f的读音 　　a 出示图四 　　图上画的是什么人？他在干什么？ 　　b 出示f。 　　教师范读三遍。 　　 领读，齐读，“开火车“读。 　　B 教学f的写法。 　　a 指名说说用什么方法记住f的字形。 　　b 自学本中f的书写内容。 　　 指明板演。 　　d 师生共同评议 　　三，巩固练习 　　１、抽读字母卡片：b p f 　　２、听写字母：b p f 　　３、猜字谜： 　　A 像个6字是什么？ 　　B 像个小车是什么？