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S版四年级语文下册《钓鱼》教案 《钓鱼》 教学目标1抓住人物言行体会人物的心理。 2联系上下内容,体会从钓鱼中受到的启示 3会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。 教学重点理解内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读。 教学难点联系上下内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教具准备多媒体。 导 学 过 程二 次 备 预习题纲 1初读，独立学习生字。 2自由读，根据记叙的线索，体会和感受作者的思想感情变化，注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句。 第 一 时 一谈话导入，揭示题 知道詹姆斯?兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有事做得对做得好。这究竟是一什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇。 (板书题) 二初步了解 1学习生字词 （1）生字读音 这篇的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？老师把中的生字做成了词串，请自己读一读。 显示： 　放好鱼饵　抛出钓线　湖面涟漪　耐心等待 　鱼竿剧抖　大鱼挣扎　小心翼翼　操纵钓线 　鱼跃不已　筋疲力尽　拉鱼上岸　父子得意 　乞求无果　不容争辩　放鱼回湖　依依不舍 　月光如水　获得启示　遇到诱惑　思父告诫 　道德抉择　简单问题　道德实践　勇气力量 师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。 （2）部分词语的意思 词串中的词语，有什么不明白的，请提出。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语） （3）内容 生字词掌握得这么好，内容也一定知道不少吧？谁告诉大家：先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看再回答） （板书：钓鱼放鱼启示） 三练习朗读 1初读，读通读顺。 2轻声朗读，想想里写了一什么事？ 3同组互读，回答自己提出的问题。 4指名读。 四布置作业 1抄写生字。 2收集有关诚实的格言。 第 二 时 一导入 出示一则有关诚实的格言，让学生体会。导语：今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。 二深入学习 1读全，找找这事对于中的我产生了怎样的影响？ 2默读思考： 中的“我”的情感是在变化的，找出描写“我”情感变化的语句，读一读。 3指导与交流。 （1）出示语句 师：哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？学生说完，显示有关语句） （2）钓到大鱼时的心情。如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？ （语句：啊！这样大的鱼！我还从没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。） （3）把鱼放回湖里时的心情(分角色读) 4父亲的情感 （1）自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在什么地方？ （2）交流与指导。 把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在的哪些地方？（随机显示有关语句） （3）讨论 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。 揭示中心 作者从钓鱼这事中得到什么启示？谁读读中的句子？（学生回答完，出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。） 6“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。） 三堂小结 填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是 。 四拓展 在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这事会有很多，我们该如何去做？ 比如： 在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你…… 在学校：考试，老师多给了分数，你…… 选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你…… 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你…… 回家路上，你拣到一自己喜欢的玩具，你…… 五布置作业 制作一张以“诚实”为主题的小报。