《他得的红圈圈最多》第二课时教案.docVIP

《他得的红圈圈最多》第二课时教案 《他得的红圈圈最多》第二时教案 施教日期:2010年 月 日 教学内容 10、他得的红圈圈最多 共几时 3 第几时 2 型 新授 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读,背诵。 2、学会本四个生字,掌握两个新的偏旁,并正确美观地书写。 3、通过朗读,想象情境,自己演练等方法,熟知“先生的要求”,并在熟记的基础上练习背诵。 4、向邓小平爷爷学习,认真写好每个字,练就一手好字。 教学 重难点 重点:有感情地朗读与背诵,巩固良好的学习习惯。 难点:熟知“先生的要求”,并在熟记的基础上练习背诵。 教学 资 1、写有的小黑板 2、生字卡片 预习 设计 1、读熟、背出。 2、不看生字能正确书空。 3、想想邓小平爷爷为什么能写出这么一手好字? 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、解题激趣 1读题、解题,说出自己的理解。 2产生求知欲。 二、品读第一自然段 1指名读第一节,让其他同学评议。 2给“经常”、“夸奖”换个词,意思不变。 3在朗读的基础上练习说话。 4看看、想想、说说(同桌互说,指名说,补充)。 三、品读第二自然段 1自由轻声读第二节,边读边批注,男女生分读所画的两类句子。 2联系自己的学习谈一谈,再说说邓小平的主要功是什么? 3读句子: (1)找出表示动作的词,说说先生的要求中包含哪几步? (2)演示“蒙”、“描”、“写”,理出顺序。 (3)用“先……再……”说一说顺序。 (4)齐读句子,读出重点词。 4各自读这句话。 (1)练习说话。 (2)读准多音字“要”的读音。 (3)读好中句子,谈谈自己读懂了什么? (4)体会邓小平“这样用功”是怎样“用功”。 ()齐读这句话,感受邓小平写字的认真。 (6)用自己的话夸夸邓小平。 齐读“很高兴”,读出母亲的心声,体会母亲内心的兴奋和对儿子的喜爱之情。 6联系自身实际进一步体会母亲的心情。 7在朗读中再次体会。 8根据提示进行复述。 9复述“先生的要求指导自己的行动。 四、指导背诵 1听清提示,边读边思。 2练习背诵。 五、学习生字 1学生认读。 2交流记住生字的字形(学习三个偏旁)。 3学生跟着书空,观察,并说出注意点。 4学生描红,仿影,临写。 一、解题激趣 1板书题,要求学生根据上节的学习解题。 2邓小平为什么能得到最多的红圈圈呢?这是我们这节要寻求的答案。 二、品读第一自然段 1谁读第一节? 2归纳学生的评议。 换词理解。 3活用句式:用“因为……所以……”说第一节的内容。 4出示插图一,观察想象。 图上画的是谁和谁?他们在干什么?先生有什么表情?他会说些什么? 三、品读第二自然段 1教给学生自读方法,用“~ ~”画出写先生的句子,用“ ”画出写邓小平的句子。 2理解“功”。你学了哪些功?主要功又是什么? 3出示句子:先生要孩子们先用纸蒙着字帖描,等练熟了,再照着字帖写。写得好的字,先生就在上面画个红圈圈。 4指导体会第四句。 (1)出示“每次……都……”。 (2)出示词语“要求”。 (3)指导学生联系上下进行理解。 (4)理解体会。 ()现在,我们已经指导邓小平学习这样用功,再读读这句话,你想怎么读?先自己练一练。 (6)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人? 大家说得真好!难怪他的母亲知道后,心里…… 6想一想,如果你学习也这样用功,你妈妈会怎么做?怎么说? 7指导学生有感情地朗读第二节。要求学生一边读,一边体会邓小平学习的认真。 8引导学生用“因为……所以……”复述第二小节。 9指导实践,让学生说一说自己练习写字时会怎么做。 四、指导背诵 1抓重点词引读全。 2指着板书指导学生背诵。 五、学习生字 1出示生字:邓 到 功 。 2交流这几个生字怎么记住? 3教师范写。 4提出写字要求:姿势正确,把字写美。 作业 设计 完成《习字册》上四个生字。 完成《一一练》剩余。 阅读书法家刻苦练字的故事,如王羲之“墨池”的故事、徐长以树叶当纸的故事等。