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《童趣》教学设计 《童趣》教学设计 　　○教学目标 　　　背诵、翻译全。 　　　理解作者的精神体验——“物外之趣”。 　　　领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 　　○教学重点 　　　掌握言词句。 　　　感悟“物外之趣”。 　　○前准备 　　　预习，了解大意。 　　　掌握字词。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一时 　　○教学内容 　　　反复朗读，疏通意。 　　　理解内容。 　　○教学设计 　　导入 　　同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。 　　“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马骑。这种想像和做法很有意思吧。 　　今天我们学习清代学家沈复的短《童趣》。中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带意想不到的启发。 　　板书题。 　　作品、作者简介 　　教师导学 　　言是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习言是为了继承民族的化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好言关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累言词汇。 　　学习本，首先要疏通意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点言味儿，读出的主旨。 　　朗读 　　采用多种形式反复诵读，整体感知内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。 　　解释词义，疏通意 　　①默读，揣摩内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决。 　　　　a．能张目对日，明察秋毫。　　　　　　　b．私拟作群鹤舞于空中。 　　　　．昂首观之，项为之强。　　　　　　　　d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 　　　　e．果如鹤唳云端。　　　　　　　　　　　f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 　　　　g．见藐小之物必细察其纹理。　　　　　　h．私拟作群鹤舞于空中。 　　　　i．昂首观之，项为之强。　　　　　　　　．徐喷以烟。 　　　　．以草为林。　　　　　　　　　　　　　l．舌一吐而二虫尽为所吞。 　　在教师的帮助下，试着让学生将译成现代汉语。 　　反复朗读，并让学生试着划分朗读节奏。 　　作业 　　完成“研讨和练习”二。 　　写复述内容的提纲。 　　思考题：中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二时 　　○教学内容 　　　理解中表现的“物外之趣”。 　　　认识“物外之趣”这一精神体验的意义。 　　○教学设计 　　检查作业 　　复述、背诵、翻译。 　　研读与赏析 　　教师导学 　　a．这篇的主旨是什么? 　　b．请概括地说出作者记叙了哪几“物外之趣”? 　　合作探究 　　四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。 　　a．参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么? 　　[提示］“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原这三自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 　　b．你认为这种“物外之趣”是怎样产生的? 　　[提示]是借助于丰富的联想和想像创造出的。 　　体验与反思 　　a．你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。 　　鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。 　　b．讨论：这篇对你有怎样的启发? 　　[提示]联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。 　　．你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 　　[提示]热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。 　　答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。 　　多角度思考 　　“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死? 　　提示：a、珍惜生命。b、处置有度 　　作业 　　a、完成“研讨与练习”一。 　　b、将“体验反思b”写成300字的短。 　　小结 　　同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明， 　　都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出，