三年级上册《小露珠》学案.docVIP

三年级上册《小露珠》学案 三年级上册《小露珠》学案 1、小露珠 教案内容： 教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读，背诵。 2、学会本10个生字，理解由生字组成的词语。认识一个多音字，用“越越…越越…”造句。 3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学时间：两时 教学过程： 第一教时 一、导入新： 谜语揭题。小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要学习1、《小露珠》板书、齐读题 二、自读 1、请大家带着问题读，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。 2、学生自读 三、范读 1、交流在读书中碰到的问题 2、读 3、谈谈你觉得老师哪儿读得好 四、指名读 1、请大家模仿老师再读读 2、指名读，思考：这篇主要讲了什么？划出不理解的地方。 3、四人小组交流，尽量自己解决　 露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。 钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。 水晶：是一种无色透明的晶体矿物。 珍珠：贝壳动物体在一定外界条刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。 夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。 黎明：天快要亮的时候。 俊俏：相貌美好、漂亮。 4、对不理解的地方全班讨论 五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。　喇”：中间是束。“衰”：中间是“口”字加一横。 六、作业：抄写词语 第二教时 一、导入新 1、今天我们将继续学习28《小露珠》。 2、小朋友，你看见过小露珠吗？你喜欢它吗？为什么？ 3、那你在这节还想知道什么呢？ 二、讲读第一段 1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。 2、读第一自然段 a)你知道了什么？ b)练读 三、读第二~五自然段 1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看，花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠到了那些地方？小动物为什么喜欢它？ 2、自由朗读 3、交流；小露珠到了哪些地方？ 4在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。 自由读 6老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？ 7学生根据刚才交流的进行表演 8交流为什么这么读、这么演 （1）体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润 板书：外表（美）　闪亮　　　透明　　　　圆润　　　　　　 （理解：闪亮、透明、圆润）　 （2）体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在 9那我们应该怎样把它读好呢？ 10指导朗读　 11练读、指名读 12、拓展：小露珠又到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？ 13为什么小动物们都喜欢小露珠？ 四、讲述第六自然段 1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎了太阳公公的出现,此时的小露珠又给大家带了什么呢？ 2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带了哪些美丽呢 3、出示填空：小露珠_______霞光，使_________都变得__________，连_________、树木也都__________。 4、理解“衰老”是什么意思？为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？ 、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。”交流：你体会到了什么？（体会比喻的好处） 6、你认为我们应该怎样读才能把它读好？ 7、练读 8、指名读、评价 9、齐读 10、你觉得小露珠美吗？美在哪里？　板书：品格（更美）　　无私奉献　　 五、讲述第七自然段　 1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？ 2、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？ 3、交流：紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学 4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？ 、指名读第七自然段，其他同学思考 6、交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带美丽就是最快乐得讲。 7、因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，引读、齐读。 8、能用一个词语形容当时的场面吗？（依依不舍） 9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？用“____________，好象在说：__________。”的句式说说。 10、你准备怎样读呢