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九年级化学上册《奇妙的二氧化碳》学案分析 九年级化学上册《奇妙的二氧化碳》学案分析 奇妙的二氧化碳 题 奇妙的二氧化碳 目标知识目标：1、二氧化碳的主要物理性质和化学性质 2、通过对已知知识的理解，对二氧化碳的性质和用途等进行归纳总结。 能力目标：认识二氧 化碳在自然界中的循环，归纳二氧化碳对生活、生产的作用。 情感目标：体会 “性质决定用途 ，用途体现性质”的化学思想 重点 二氧化碳的主要物理性质和化学性质 难点二氧化碳的化学性质 教法 演示实验、讲解 教 学 过 程 一、导学： 1、根据已有的知识和经验，将大气中二氧化碳气体产生和消耗的途径 分别填入下表 大气中二氧化碳产生的途径大气中二氧化碳消耗的途径2、温室效应有哪些危害？我们如何减缓温室效应？ 3、请归纳出二氧化碳的物理性质：通常情况下，二氧化碳是种 色 味的气体，密度比空气 ， 溶于水。固态的二氧化碳被称为 ，它可以用于 。 4、请你谈谈二氧化碳对人类的利与弊？ 二、精讲： 通过前面学习大家都知道空气有一 种成分，尽管只占003%，但是绿色植物生长却不可缺少它，对人类说二氧化碳是一种不可或缺的物质，它在自然界是怎样产生，又是怎样被消耗的呢？下面我们看看二氧化碳是如何循环的呢？ （一）、自然界中的二氧化碳 1、二氧化碳在自然界的循环 学生回答表2—4，教师讲解图2—1 2、温室效应 拓展讲解“温室效应”。 讨论： 温室效应的危害及如何减缓温室效应？ （二）、二氧化碳的奇妙变化 1二氧化碳的物理性质 观察一瓶二氧化碳气体，讨论得出二氧化碳有关的物理性质： 【堂讨论】： （1）、如果我们用二氧化碳充节日气球，这些气球还能飞上天吗？为什么？ （2）、根据二氧化碳在水中的溶解性特点，向充满二氧化碳气体的塑料瓶中灌适量的水，盖紧瓶盖后振荡，会观察到什么现象？ 2二氧化碳的状态变化 阅读书本，教师介绍二氧化碳三态的变化： 干冰的用途： （三）、二氧化碳的化学性质 [活动与探究] 实验步骤现象结论 解释或反应表达式 1、用燃着的木条伸入盛满二氧化碳集气瓶中 2、将二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中 3、把一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放有两支 燃着的蜡烛的烧杯中 4、将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，观察溶液颜色的变化。将所得溶液分成两份，对其中一 份进行加热并进行颜色的 比较 【讨论与归纳】： 二氧化碳的化学性质： 【堂反馈练习】 1、请设计实验区分4瓶集气瓶中的气体，其中分别为空气、氧气、氮气、 二氧化碳。 2、把一支充满二氧化碳气体的试管倒立在装有紫色石蕊试液的烧杯中，一段时间后，会出现什么现象？ （四）、二氧化碳与人体健康 【讨论】：二氧化碳是否有毒？如何检验久未开启的菜窖或深井中二氧化碳的含量是否过高？ 三、精练： 1、下列操作中只发生物理变化的是 （ ） A．将二氧化碳通入水中 B．将二氧化碳通入澄清石灰水中 ．将二氧化碳倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中 D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰 2、将二氧化碳通入紫色石蕊试液后再加热溶液，颜色变化过程为（ ） A．红色---红色----无色 B．紫色----红色-----五色 ．紫 色----红色-----紫色 D．红色----蓝色------无色 3、下列各组物质中，不属于同种物质的是 （ ） A．水和冰 B．二氧化碳和干冰 ．冰和干冰 D．氧气和液氧 4、二氧化碳之所 以能够灭火，是因为 （ ） ① 密度比空气大 能溶于水 一般情况下，它不能燃烧 一般情况下，它不支持燃烧 能使紫色石蕊液变色 A． B． ． D． 、在右图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在 水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是（ ） A．空气 B．氧气 ．二氧化碳 D．氮气 6、将制得的二氧化碳气体依次通过右下图所示的装置，写出A、B两装置中可观察到的实验现象和得出的结论。 A装置：现象 ； 验证的性质 。 B装置：现象 ； 验证的性质 。 备 注 教 后 感