三年级英语上册Unit9 Is it a cat教案（广州新版）.docVIP

三年级英语上册Unit9 Is it a cat教案（广州新版） Unit 9 Is it a at?一、教学内容分析 本单元主要学习12个玩具的单词和有关一般疑问句及其回答、描述自己拥有的东西，用所有格描述他人拥有的东西的句型。本时是dule 　的第一时，虽然集中了该单元两个重点句型 Is it …? es, it is/N, it isnt It’s iain’s dg 但琳琅满目的Ts 陪伴着孩子的成长，对玩具的由衷喜爱能大大激发起学生对本话题学习的冲动和热情，而且在一年级的口语学习中，学生已接触过ts这个话题，对本节的单词at, rabbit, dg, bear, ball, ite 有了一定的知识存储，使本时的学习难度得以降低。 二、教学对象分析 三年级的学生学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。 三、教学目标 (一)语言知识目标 １．“四会”掌握单词：t, at, rabit, dg bear ball, ite 2三会掌握单词及词组：iains dg 3听说以下句型： Is it a …?es,it is Its …/N, it isn’t It’s … It’s …’s … (二)语言技能目标 １．能准确使用所学表示玩具的单词。 ２．能熟练运用本句型提出问题及其正确回答。 ３．能理解和跟读。 (三)情感态度目标。 １ 在学习过程中传授知识同时，注意培养学生德育方面的培养，养成良好的个人行为习惯。 2通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。 3帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。 4在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。 　教导学生养成爱护动物的良好习惯。 （四）学习策略目标 １．在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。 ２．在玩具与玩具特性中建立意义联想。 ３．得体地运用所学语言进行表达与交流。 四、教学策略 １．运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。 ２．采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动贯穿教学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。 ３．注重过程评价，提高参与堂活动的积极性，促进学生能力的发展。 五、教学重、难点。 重点：灵活运用句型Is it a …?及其回答。 难点：1整体理解和运用es,it is /N, it isnt 2 名词所有格 六、教学媒体：　　、图片及实物玩具。 七、教学过程 （一）aring-up Sing the sng f “This is the a” （二）Revisin（前复习） 1G ver the sentene patterns f h is the b/girl? Hes /She’s … 2Revie the sentene patterns f Is he/she ur …? es, he/she is / N, he/she isn’t （三）学习新知识 1 Present the title f this hur dule Ts Unit 9 Is it a at? 2 Present the ne rds f at ball rabbit in the sentene pattern f hats this ? It’s a … It’s a t … Present the ne rds n the blabard Get the pupils p and read the ne rds hile learning r ping 3 Learning the ne rds f bear ite dg hile presenting the sentene pattern f Is it a …? N, it isn’t It’s a … 4 Present the sentene pattern f Is it a …? es, it is It’s iain’s dg ath the vide f the dialg Get the pupils read the dialg after the tape r teaherGet the tr t reite it ut in pairs 6 Substitutinal pratie f the sentene pattern ith pupil’s ts Is it a …? es, it is It’s …’s … 7 Get the pupils t pratie the sentene pattern f Is it a …? N,