三年级英语上册Unit 2 How are you-学案分析.docVIP

三年级英语上册Unit 2 How are you?学案分析 三年级英语上册Unit 2 H are u?学案分析 一、教学准备与分析 1、教学内容：学生用书Unit2 2、教学目标： 21知识与技能的目标 A 基本要求 基本能听懂并说出句型H are u及其回答I fine， than u 基本能唱出英歌曲I fine，than u B初步要求 初步能听懂并说出问候语Gd rning 初步感知连词and介词t 、复习与巩固 听懂并说出上一节所学的问候语hell /hi/ Gdbe。句型I…… 22运用能力目标 能够运用问候语h are u向他人问好，并能作出答语I fine than u 能够运用问候语Gd rning向他人问好 能够运用hell hi I……完成Unit2的对话 能够运用h are u I fine than u完成Unit3的游戏 23素质教育目的 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。 从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。 3、教学重点 基本能听懂并说出句型H are u及其回答I fine， than u 基本能唱出英歌曲I fine，than u 4、教学难点 注意than中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。 、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。 二、堂教学程序 1、启动（分钟） 活动1：师生一起做TPR si si si si lie a fish教师双手作出鱼摆动状 up up up up lie a rabbit两手放于头顶 fl fl fl fl lie a bird两臂飞翔向鸟儿状 sit sit sit sit lie a dg 活动2：师生相互问候，教师可用hell,(hi)bs and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话： T：hell, I Annie hat’s ur nae? S：I…… T: Nie t eet u…… S：Nie t eet u 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。 2、导入(分钟) 教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“Hell Biaqu Gd rning” S:“Hell Gd rning” 教师转向全班学生Gd rning 并引导学生回答Gd rning Annie,此时比卡丘也转向学生Gd rning，学生回答Gd rning比卡丘。 教师出向卡片Gd rning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。 教师转向比卡丘，h are u!教师出示卡片提示你好！ 比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答I fine than u 附有汉语 教学转向全班学生h are u bs and girls引导学生回答：I fine than u 教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？ 比卡丘：H are u! 学生回答：I fine than u 3、操练与指导（10分钟） 活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声H are u!你好！我很好谢谢I fine than u”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀回答。） 活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I fine than u 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候H are u! 活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多朋友也记住了他们的声音，现在考考大家的记忆力，请一名同学出场用布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼H are u此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I fine than u进行3-4组。 4、巩固与拓展（10分钟） 活动1：热线电话 教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /A/Daig/Lingling(继续上节话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。 活动2：Listen pint and sa 教师教学语言：Sa 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dg早晨Sa 刚起床，他们会对Sa说什么呢？ 学生猜测运用hell/hi/ Gd rning /h are u,播放录音，给猜对的同学给予stier鼓励。 教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。 ．复习总结（10分钟） 教师请学生做活动用书第2单元活动2，第3单元活动1，活动2。