五年级下册《半截蜡烛》学案.docVIP

五年级下册《半截蜡烛》学案 五年级下册《半截蜡烛》学案 设计思路： 本生动地记叙了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急关头，机智勇敢地与三个德国军官周旋的故事。这篇是对学生进行爱国主义教育的生动素材，所以在教学本篇时，要注意引导学生抓住伯诺德夫人一家人从容镇定的动作、神态、语言和紧张激烈的心理活动描写，朗读体会母子三人机智勇敢的品质和爱国主义精神。针对班级的学生学习情况，我将把本篇按以下思路展开：1、围绕题设问，引起学生阅读求知的欲望；2、抓住“半截蜡烛”这个线索，把握故事情节；3、抓住重点词句体会人物性格；4、通过演本剧这个活动，加深对本的理解；、拓展延伸。 设计理念： 语提倡简简单单的教学，其实教材的后练习已经教给我们这篇的学习方法，在教学中以学生为主，以朗读为主，由扶到放，注重学生知识和技能的训练。 教学目标： （一） 知识与能力 1、 能正确流利有感情地朗读； 2、 学会本生字，理解由生字组成的词语； （二） 过程与方法 通过自主、合作、探究学习，在理解的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 （三） 情感态度与价值观 借助对本的理解和依托本的语言训练，让学生感受母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的伟大精神。 教学重点： 通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。 教学难点： 通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢。 教学准备： 收集第二次世界大战的有关资料，准备两支半截蜡烛用于本剧的表演。 教学过程： 一、 围绕题设问，激发学生阅读求知的欲望 1、 板书题 （1）、同学们看过蜡烛吗？什么样的是半截蜡烛呢？（已经用过的、点燃后剩下的） （2）、看到这篇的题《半截蜡烛》，你心中有没有什么疑问呢？ 2、学生提问，老师相机小结。 3、这篇讲的是第二次世界大战时发生在法国的一个普通家庭里的故事。 4、简介“第二次世界大战”，播放二战背景视频。 这“半截蜡烛”中隐藏着一场没有硝烟的战争，它是一场怎样的战争呢？请同学们自由读。 二、依据线索，把握故事情节 1、学生朗读，要求读通顺。 2、让学生说一说朗读的感知和收获，相机解决前学生提出的有关问题。 让学生按故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，说说的主要内容。 二、 抓住重点词句，感悟人物品格 （一）、在朗读中感悟事情的起因 学生朗读一、二自然段，抓住“绝密”和“绝妙”两个词感悟“半截蜡烛”的重要性和伯诺德夫人的机智勇敢。 1、问：这是怎样的半截蜡烛？引导学生说出“绝密”，理解词语意思。在学生理解“绝密”的基础上，再去换位思考； 2、如果你是伯诺德夫人，你将如何收藏这半截蜡烛？（学生在换位思考中体会半截蜡烛的重要性） 3、伯诺德夫人的主意“绝妙”在哪儿？（体会她的机智过人） （二）、朗读感悟事情的发展（学习第一场戏） 1、自由读第一场戏（第三自然段）思考: 伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言、心理活动表现了她的勇敢机智。把重点词句用相应的符号圈画出。 2、 交流 （1） 分别找出表现伯诺德夫人动作、神态、心理活动的词句，对这些词语表现了什么说说自己的想法。 （2） 出示：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”指导学生体会伯诺德夫人的机智从容。 3、 除了伯诺德夫人，这场戏中还有哪些角色？（三个德国军官）中提示我们要注意他们的哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一、二自然段的内容想象一下他们进会说些什么吗？（让学生发挥想象说一说）（扶的过程） 三、 在自主学习中感悟故事的高潮和结局（由扶到放） 1、 总结学习方法：同学们，刚才我们通过朗读感悟，对的前一部分内容作了分析解读并成功地完成了前一部分的学习，能总结一下我们刚才的学习方法吗？（读—想—读） 2、 学生用刚才的方法自主解读二、三场戏。（第二场戏的主角是？第三场戏的主角是？） 3、 学生自学，提醒学生从人物的动作、语言、神情及心理活动认识机智勇敢的杰克和杰奎琳。圈画关键词句。 4、 交流 （1）、杰克的表现,关键读好哪个地方（真冷）？指导朗读，指名演读。 （2）、杰奎琳的表现，她的机智、勇敢你认为关键是读好哪个地方？（重点提示：“娇声”理解）读一读。 指名用“娇声”对中的德军说话。 四、 本剧表演，加深理解 选择中一两个片段，对片段所描述的场景，围绕“机智勇敢”、“沉着镇定”的性格特征展开合理想象，进行本剧表演，加深学生对的理解。 五、 拓展延伸 同学们，你们知道吗？二战结束后，为了表彰伯诺德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每人颁发一枚自由荣誉勋。在颁发勋时，要发表一段感言，如果是你授勋，你会说些什么呢？同学们自己想一想，把想说的话写下。