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古诗词赏析讲评课 古诗词赏析讲评 一、教学目的 1让学生进一步巩固如何理解诗歌关键词语的含义的方法。 2培养学生规范答题的习惯,提高分析和解题能力。 3培养学生的迁移能力。 二、教学重点、难点 1重点:让学生学会规范答题; 2难点:迁移训练; 三、教学过程 (一)基本情况分析 古代诗歌的语言是最凝练的,通过前面几堂的复习,我们徜徉在诗歌的百花园中,感受到那一份份神奇、独特的美。昨天,我们做了两道理解诗歌关键词语含义的练习题,从同学们的作业情况看,能基本上掌握了理解诗歌关键词语的方法,但在正确把握景物特征和答题规范性方面还有欠缺,本节主要解决这两个问题。 (二)重点讲评: A2008陕西卷 吴门道中二首(其一)宋 孙 觌 数间茅屋水边村,杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立,一蓑烟雨湿黄昏。 说说诗中 “湿”字的妙处。 1 学生答案与参考答案比照: 【学生答案】 A 将春天细雨蒙蒙的景象生动化了。 B 写出了黄昏时雨润万物的景象。 写出了雨意朦胧的景象,又赋予了雨人的情感,使其拟人化了。 D烟雨蒙蒙的氛围更加勾勒出作者内心的焦急。 【参考答案】“湿”,是淋湿、打湿的意思,生动形象地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味,表达了作者对乡间静谧、悠闲的乡村生活的向往之情。 (教师相机点拨:结合语境。) 2 (在学生回答的基础上归纳)教师展示规范答题步骤: 第一步解释该字在句中的含义。 第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。 第三步点出该字表达了怎样的感情或烘托了怎样的意境。 诗中字的妙处的一般答题格式: 是 的意思。 地写出了 (景物) 的特点,表达了作者 的 情感。 B 次北固下 王湾 客路青外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 说说“潮平两岸阔”中的“阔”的妙处。 1让学生按照答题格式调整自己的答案,然后交流。 2出示【参考答案】学生齐读。 “阔”是空阔、开阔的意思。生动地写出了春潮涌涨,江面变得浩渺,两岸显得格外宽阔。表达出作者放眼川的宽阔博大的胸襟,豪迈的气概。 (三)拓展延伸 A“潮平两岸阔”一句有的版本写作“潮平两岸失”,请你说说“阔”和“失”哪个更好? (在学生回答的基础上归纳)诗中比较某字更好的规范答题步骤: 第一步:肯定“好”或肯定哪一个更好。 “阔”字更好。 第二步、第三步、第四步同体会字的妙处。 第五步:简要说明“不好”在哪里。 而“失”字没有这么开阔、有气势,读上去缺少音律美。 诗中换字比较的一般答题格式: 字更好。 是 的意思。 地写出了 (景物) 的特点,表达了作者的 感情。而 字没有 。 B堂练习: 《总复习范式》P72第四题《江畔独步寻花》 不好。 “留连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景,还流露出诗人对花的喜爱之情,做到情景交融。“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状。 (四)反馈练习: 必做题 1 《总复习范式》P72第三题《华子岗》 “侵”是侵染的意思,写出了夕阳余晖逐渐消退的过程,形象地写出了诗人在夕阳下悠然自得、漫步下岗的生动情景。 “拂”是轻拂的意思。增强了动感,形象地写出了色青翠可爱,柔和多姿。这两个动词写云光翠对诗人的眷恋不舍之情,正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。 2 《总复习范式》P73第一题《钱塘湖春行》第二题。 “几处”、“谁家”说明早莺尚少,新燕不多,表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”、“家家”,就没有这种表达效果。 选做题 2008东卷 渡 汉 江( 宋之问) 岭外音书断,经冬复历春。 近乡情更怯,不敢问人。 首句中“断”字有什么表达效果? 答案:“断”是断绝、隔断的意思。写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实,更突出了诗人的思家之切。 (五)堂小结 (六)布置作业:完成《总复习范式》古诗欣赏(一)剩下的内容。