初三化学第七单元燃烧和灭火教案（人教版）.doc

初三化学第七单元燃烧和灭火教案（人教版） 第七单元 题1 燃烧和灭火 （参考时：2时） 1 教学目标 11 知识与技能： 认识燃烧的条与灭火的方法。 了解常用灭火 器的灭火原理和使用方法。 12过程与方法： 通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 13 情感态度与价值观： 通过对 燃烧条的探究，了解内因和外因的辨证关系。 在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。 2 教学重点/难点/易考点 21 教学重点 围绕题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条和灭火的原理 。使学生感受到化学知识于生活，并应用于生活。 22 教学难点 燃烧条的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。 3 专家建议 4 教学方法 探究式 教学用具 1、媒体资：自制 2、实验准备： 把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。 点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。 把一沾水 的棉花和干燥的棉花分别点燃。 熄灭蜡 烛的 方法：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。 6 教学过程 教师活动学生活动设计意图 [录像]播放有关燃烧的镜头 [引入]燃烧着的火给人类带光明和温暖，但是也会给人类带灾难。燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就研究有关 燃烧的条和灭火的原理。观看录象 倾听 创设情境，激发学生 的兴趣，引入新 [讲述]燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条吗？ [指出]氧气确实是燃烧所需要的条，但 是只有氧气，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条，那么燃烧还需要什么条呢？ 根据已有的知识，想到燃烧需要氧气 由实际到理论，学生容易理解和接受一、认识燃烧的条 1、认识燃烧需要可燃物 [讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条？是不是所有的物体都能燃烧？ [展示]一些物 体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？ 思考回答：不是所有的物体都能燃烧 设置问题，激发学生的求知欲 [设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴 能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？ [讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。 [演示]探究实验 [讨论]： 1、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条？ 2、铁片 上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条？ 3、本在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧 的事实，说明燃烧需要什么条？ 4、综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条？ [归纳小结] 1、燃烧 的定义 2、燃烧的条 [思考] 1、如果不往 煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？ 2、炉门关得严严的，一点气也不通炉火还能继续燃烧吗？为什么？ 3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出，煤能继续燃烧吗？ 思 考、讨论： 说明燃烧需要达到一定的温度 观察实验 需要达到着火点 需要氧气 需要氧气 需 要可燃物、氧气、温度达到着火点 思考、回答 根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条，正确引导学生的思维。根据讨论，有学生自己得出燃烧的条，使学生有成就感。 进一步巩固燃烧的条 [过渡]燃烧的火会给人类带光明和温暖，但是有时也会带灾难。那么如果发生了火灾,我们应该怎么灭火呢?可以根据所学的燃烧的原理进行思考 二、灭火的原理和方法 [设问]根据燃烧的条 ，我们应该如何灭火呢？ [演示]实验7-1 [小结]灭火的原理 [讨论]根据灭火的实例，分析灭火的原理。 [活动与探究]灭火器的原理。 [媒体展示]几种常见的灭火器。 [讨论] 1、隔绝可燃物 2、隔绝氧气（或空气） 3、 降低温度到着火点以下。 培养学生独立解决问题的能力 [本小结]谈谈通过这节的学习，你都学到了什么？ [作业]习题 7 板书设计 题1 燃烧和灭火 是可燃物； 一、物质燃烧的条： 与氧气（或空气接触）； 同时具备，缺一不可。 温度达到着火点。 可燃物与助燃物； 二、认识燃烧： 现象：发光、放热； 实质：剧烈的氧化反应。 三、易燃物和易爆物 清除或隔离 可燃物； 四、灭火方法和原理： 降低温度到物质着火点以下； 破坏其一，燃烧熄灭 隔绝空气（或氧气）