山青青_1.docVIP

山青青 一、【设计理念】 充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。 二、【教学目标】 1．认识”鸣、声”等六个生字，会写”叫、苗”等七个字。 2．正确、流利地朗读，背诵。 3．在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。 三、【重点难点】 重点：朗读，背诵。正确认读”会认”的字和正确书写”会写”的字。 难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。 四、型：新授。 五、方法：观察法、讨论法、探究性学习 六、【教具准备】 电脑或图片。 七、【教学时间】 两时。 【设计流程】 第一时 一、设置情景，引入题 1．看图说话。 屏幕显示：青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话） 2．引入题。 这么美丽的景色是在什么季节的？这节我们就学习第1《青青》。 3．齐读题。看到题，你有什么感兴趣的问题想提出吗？ 二、初读，读准字音 1．自由读，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。 2．同桌互相认读画出的词语，认真听对方读，互相纠正错音。 3．指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。 4．再读，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。 ．四人小组，每人读一遍，把句子读通顺。 6．指名读全；评读 三、再读，读中感悟 1．朗读，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出一共有多少句话。 2．小声读，边读边想：写了哪些景物？用横线画出。 3．你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出为止。 4．指名读，评读。 ．听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？ 6．再听录音，播放。 7．把美美地读给你的同桌听。 8．配乐诵读。 9．指导背诵。 10．你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出吗？ 四、总结全，布置作业 1．读了，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……） 2．认真、有感情地朗读，背诵。 后记：1：通过细读，感悟理解，学生能有感情地朗读、体会赞美美丽的春天的句子，并能想到的春天美景画出。感受春天的美丽，看到这么美的春天。 2：让学生在情景中学习生字，掌握生字。通过指导朗读，培养学生的语感，激发学生互相关爱的思想感情。 3：通过细读，感悟理解，学生能有感情地朗读、体会赞美美丽的春天的句子，并能想到的春天美景画出。 第二时 一、复习引入 1．上节，小朋友们读了，知道写了哪些内容？ 2．再放，边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能不能美美地把背出？ 二、学习生字 1．屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读。 2．去掉拼音读生字词，开火车读。 3．自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？ 4．你能用哪个字组词或说一句话？ ．观察这几个要求写的字，你发现了什么？ 6．看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。 7．同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人哪些地方值得你学习的，还有哪些地方你可以做小老师教他的？ 8．老师检评。 三、布置作业 1．把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。 2．回家把美美地背给爸爸妈妈听。 二．体验游戏 1．小朋友，你们玩过哪些游戏？（板书：各种游戏名称） 2．你最喜欢哪种游戏？（把喜欢同一种游戏的学生组合成一组，准备做游戏） 3．以小组为单位，做自己喜欢的游戏。（提醒学生注意游戏的过程，老师帮可以参加其中一组的游戏。） 三、示范引路 1．教师示范说话。 师：刚才老师也参加了做游戏，老师想把这个过程告诉大家，同学们欢迎吗？（教师绘声绘色说喜欢的游戏） 2．学生评说。教师描绘得怎样？你们从老师的叙述里发现什么？ 四、互相介绍游戏 1．各小组面向大家介绍喜欢的游戏。 2．引导学生评价或补充。 五．情景交际 1．播放动画, 让学生根据创设的情景介绍游戏。 2．你想知道你的朋友最喜欢玩什么玩具吗？是怎样玩的呢？扮演小记者去采访。 3．师生合作表演。老师扮演记者采访学生。 4．学生表演。谁愿意向大家表演自己采访的情况呢？。 小结： 1．谈谈自己听了别人的介绍后的收获。 2．教师总结。 [板书设计]： 1、青青 水 鸟儿叫 树 草 花笑 苗 田 风雨绿 后记： 1： 描写春天大自然景色的变化，学生感受到了的韵味。学生