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滴水穿石的启示五 fnt size=“6”滴水穿石的启示五 作者：佚名转贴自：凤凰语点击数：187 资类型:教学设计 资提供者:白丁 资名称及内容: 教学目标： 1、 知识目标：学会本生字新词。能正确区分多音字“给”。会 用“滴水穿石”“启示”造句。 2、 技能目标：正确、流利、有感情地朗读，在读中体会本 前后照应的特点，学习联系上下理解词句的方法。。 3、情感目标：引导学生凭借具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重点难点： 凭借具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 前准备： 录音、写有字词的幻灯片、写有重点句的幻灯片 插图 教学时间：两时 教学过程： 第一时 教法： 学法： 一、 启发谈话，导入新：1、谈话导入：同学们，我国有许多名胜古迹，它们有的供人观赏美景，有的使人增长知识……今天我们要学的一篇说的是一处奇异景观还会让人懂得做人做事的道理，你们一定会感到非常有趣。2、板书题(指名读题。齐读)3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水是怎样穿石的？滴水穿石给我们什么启示？) 二、初读1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通（3）找一找，哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学)2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指名认读。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、电话筒、专利权、自勉、铭记、给予、启示、艺术、境界、微不足道、炉火纯青、接连不断、挥毫作画、半途而废二类词：安徽、日雕月琢、锲而不舍、孜孜以求、白炽灯、碳粒(学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下理解)（4）指名分节朗读。(学生读并评读)（）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回答) 三、再读，理清层次1、除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)3、 可分几部分？为什么这样分？3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。、指导读好启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4）讲述了中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。 ) 四、教学生字、指导描红重点指导“恒”“予”“勉”五、布置作业，巩固所学1、 抄写词语2、 读熟 。 第二时 教法： 学法： 一、 复习导入今天我们继续学习第14，上堂同学们提出了这些问题，（实物投影问题）谁提出的谁就读一读？这堂我们就解决这些问题。(生齐读题学生读问题：1、 滴水为什么能穿石？2、 滴水穿石给予我们什么启示？3、 滴与人有什么关系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？) 二、学习第一段（解决第一个问题） 1、我们先解决第一个问题。（滴水为什么能穿石？）为帮助大家解决这个问题，我们先欣赏一下滴水穿石的情景。（看多媒体：水滴不断往下滴）是怎样描述这个情景的？(生自由读，读后回答)2、老师也写了一句话描述这个情景，谁读一读？出示：“原在这块石头的上方，有水滴从岩缝中滴落下，终于滴穿了这块石头，成为太极洞内的一大奇观。”(指名朗读)3、你觉得写得怎样？老师还写了一句，请你读一读，和刚才一句比较一下哪句好？(指名读)“原在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下，而且总是滴在一个地方，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”4、老师的这句再和书上的一句比较一下，哪句好？(学生自由读，指名读指名回答哪句好？为什么？指导朗读)“原在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”(指名回答哪句好？为什么？指导朗读，齐读)3、从这些带点词中你读懂了什么？根据学生回答板书：目标专一持之以恒（解释词语）4、至此你明白滴水为什么能穿石吗？ 、出示句子：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。指导朗读。 三、学习第五自然段（解决第二个问题）(学生读后说说读懂了什么？) 1、那么滴水穿石给予我们什么启示呢？请大家快速阅读，找出答案。(学生齐读)2、出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。指导朗读。并说说这句话告诉我们要怎样不要怎样？(学生