苏教二册 《做什么事情最快乐》教学设计.doc

苏教二册 《做什么事情最快乐》教学设计 教学要求： 　　1．学会本生字，认识新偏旁“刂”，理解由生字组成的词语。 　　2．练习分角色朗读，体会对话时的语气。 　　3．理解内容，懂得做对别人有用的事最快乐。 　　教学时间 　　三时。　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一时 　　一、板书题，提问导入 　　1．板书题：做什么事最快乐 　　指名借助拼音拼读。联系生活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。 　　2．漫谈：你认为做什么事最快乐？ 　　3．里是怎样说的呢？ 　　二、初读指导 　　1．默读，圈出生字词： 　　为什么花丛别人 　　啄木鸟叔叔耕地觉得 　　（1）自主拼读，同桌互相听读，共同纠正。 　　（2）互相交流对词语的理解。教者侧重讲： 　　别人：指自己或某人以外的人。 　　花丛：许多花长在一起。 　　（3）发挥群体作用，记住生字字形。 　　A．猜谜法：两点加个“力”，莫把“办”字猜。（为） 　　特别提醒：学生容易写错“为”的笔顺。刚学时，就要强调“为”先写一点，后写撇，再写横折钩，最后写“力”字里面的“点” 　　B．换一换：快。“决、块”去掉左边部分，换上“忄”。 　　．部法：做、丛、别 　　D．乐：教者书空。 　　（4）自主认读生字、熟记字形，理解意思，互相交流。 　　2．仔细看书上的插图，联系内容说说每一幅图上的内容。 　　（1）小青蛙问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。” 　　（2）小青蛙问水牛：“爷爷，做什么事做快乐？”水牛说：“耕地最快乐。” 　　（3）小青蛙问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”，蜜蜂说：“采蜜最快乐。” 　　（4）青蛙回到家，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？”妈妈说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。” 　　3．各自朗读全，按照“小青蛙想问题——小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂提问题，他们都作了回答——小青蛙的妈妈解决了小青蛙的疑难问题”把分为三大部分。 　　（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段） 　　4．朗读，学生质疑。 　　三、作业 　　1．读读、写写生字词。 　　2．填空。 　　（1）小青蛙跳到（）（）问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“（）最快乐。” 　　（2）小青蛙跳到（）（）问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。” 　　（3）小青蛙跳到（）（）问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。” 　　3．正确、流利地朗读。　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二时 　　一、复习检查。 　　1．这篇可以分为哪三大部分？说说各部分的主要内容。 　　2．听写词语：做工快乐花丛别人为什么 　　二、精读训练 　　1．第一自然段。 　　（1）这一段只有一句话，应该用什么语气读/为什么？ 　　（2）指名朗读。 　　2．第二至四自然段。 　　（1）过渡：小青蛙出去想别人请教了。他碰到什么情况呢？请一位小朋友朗读第二自然段。 　　讨论：这一段写了哪些内容？学生回答后，出示： 　　地点问谁问题答复 　　大树下啄木鸟做什么事最快乐捉虫 　　田野里水牛（同上）耕地 　　花丛中蜜蜂（同上）采蜜 　　各自读第三、四自然段，引导与第一段比较。 　　学生回答后板书。 　　小结学法。 　　（2）讨论：怎样读好第二、四自然段。 　　指名朗读，师生评议。 　　3．第五、六自然段。 　　（1）读第五、六自然段，想一想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题？后这个问题是怎么解决的？ 　　（2）啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢？ 　　啄木鸟为树捉了害虫，树会怎么样？啄木鸟做了对树有用的事情，他感到很快乐。 　　其余由学生练说。 　　体会小青蛙很有礼貌、肯动脑筋。 　　指名朗读 　　三、总结谈话 　　小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？ 　　四、作业 　　1．练习朗读，体会各个角色的感情。 　　2．练习说故事。　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三时 　　一、复习检查 　　1．读拼音，写汉字。 　　2．读了《做什么事最快乐》，你懂得了一个什么道理？ 　　二、写字指导 　　1、侧重指导“做、乐、丛、为”的书写。 　　做：左中右结构。中间的“古”挤紧，以便右边的反旁能写得舒展一些。 　　为、乐：独体字，笔画较少。写第一笔时就要有通盘考虑。 　　丛：上下结构。上面是两个人字，第一个人的捺要相让，改为点。 　　2．按笔顺描红。 　　三、分角色朗读 　　1．各自练习有感情地朗读，体会每个角色的语气。 　　2．交流体会，大胆当众朗读，听取大家的评议。 　　3．继续练习。 　　4．分配角色，练习分角色朗读。 　　四、改编小故事 　　五、作业 　　1．继续分角色朗读。 　　2．练习改编的小故事，再讲给同学听。