观舞记(人教版七年级必修).docVIP

观舞记(人教版七年级必修) 3学生自由诵读，批注自己喜欢的语句（段）。并在学习小组内交流。 学生批注的精彩句段有： 第7段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美； 第7段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”； 第8段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙； 第9段从形体方面的美写舞蹈的特点。如“花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。 4学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？ 学生踊跃回答，教师明确：卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰表现的： 光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。 曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转” 神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了化的隔阂，让人心灵相通。 三、合作探究，深透领悟 1学生研读，质疑提问，师生交流，探究释疑。 学生的疑问可能有： 教学过程 教学内容 教学札记 的开头“我应当怎样形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全中有什么作用？ 第2～段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？ 中引用白居易的两句诗起什么作用？ 为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？ 中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的化艺术”，怎样理解这句话？ 学生交流后回答，教师提示： 统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。 四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。 引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。 卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。”没有印度悠久化的熏陶，没有印度化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。 2迁移延伸： 教师导学：如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢？ 学生回答，杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》。那么，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？ 教师明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量，使人领会中华男儿坚强不屈的精神。 四、堂小结 冰心《观舞记》的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦。愿植根于民族沃土中的艺长葆芳馨，因为生活是丰富多彩的。 五、堂练习 板书： 她端凝地站立着。 笛子______起，小鼓______起，歌声______起，卡拉玛开始舞蹈了。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的 教学过程 教学内容 教学札记 zhé裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出___________；忽而笑颊粲然，表现出___________；忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出___________；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细nì妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，讲说印度古代的优美的诗歌故事！ 1根据中拼音写出汉字： zhé（　）裙　　　细nì（　） 2解释中加粗词语： 颦蹙：_________________________ 叱咤风云：_____________________ 浑身解数：_____________________ 3在段中的空格处，依次填入相应的动词。 4把“叱咤风云的盛怒，无边的喜乐，无限的哀愁”三个短语恰当地填入第段空白处。 苏轼的《水调歌头》（明月几时有）一词中也有类似第段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：___________________，__________________。 6第段主要用了_____