2013年-风电专业建设情况汇报10.ppt

特色三 人才柔化流动任职机制，校企共建以“双带头人”为核心的 教学团队。 专业主要特色——双带头人教学队伍 校企共建以中央财政支持项目风电专业实训基地为核心、以20Kw风力发电整机运行与性能测试实训室为特色的”集教学、研发、培训为一体的综合性实践教学基地，形成了“产教两车间”为特征的实训基地群。 特色四 基础认知、专业技能训练、风机装配、风机运行原理、机组调试、性能测试。 教学车间 风电设备制造、安装、调试车间 风电场营运实训 风电系统综合仿真实训；风电场远程监控 教学实训平台、新产品研发试验平台，技术培训平台 董日中大师工作室（国家级） 方鸷翔大师工作室 大师工作室 生产车间 专业主要特色—— 一流的实践基地 仿真实训室 中央财政项目 20Kw整机实训室 校企共建 共同探索机制创新 共建专业 共建 教学团队 共建课程 共建 实训基地 共施教学 共建校企一体数字化校园 共育校园文化 1 2 3 4 5 6 7 8 共同为湘电服务 9 四、做法与成效 依托主办企业，学院与湘电风能公司、湘电动能事业部共同组建了 “湘电风能学院”，实行理事会领导下的院长负责制，创新了校企双主体育人机制。 做法与成效——创新育人机制 主要做法与成效——专业动态调整机制 风电制造企业调研 跟踪行业信息，形成面向市场的动态调整机制 主要做法与成效——专业动态调整机制 风电场调研 跟踪行业信息，形成面向市场的动态调整机制 在湘电集团等企业建立毕业生就业信息跟踪站和岗位信息监测站，构建“风电专业(群)与风电产业链通道系统”，及时跟踪行业信息。 主要做法与成效——专业动态调整机制 风力发电设备制造与风电设备安装 2008年 -2010年 专 业 动态调整 风力发电设备制造与安装（方向） 风电场运行与维护（方向） 2011年 -2012年 风力发电设备制造与安装专业 风力发电系统检修与维护专业 2013年 主要做法与成效——专业动态调整机制 主要做法与成效——专业动态调整机制 紧密对接产业，与企业共同定向培养，人才培养与产业链实现无缝对接 2012年2月21日风电场运维定向培养教学研讨与经验交流会 2013年9月4日，湘电动能事业部风电场运行与维护定向培养班招聘面试现场 依托岗位信息监测站和专业指导委员会，优化人才培养模式、修订人才培养方案 主要做法与成效——课程体系构建 校企共建专业研讨会 风电行业中需要的具有大专学历的高素质技术技能型人占49%，占总需求的近一半。 风电行业提供的就业岗位主要有：风电机组机械加工与装配、风电机组电气安装与调试、风电机组检修维护、 风机运行与管理等四类。 主要做法与成效——课程体系构建 调研分析就业岗位 风电设备装配员 （基础岗位） 风电设备调试员 （核心岗位） 风电设备检修员 （提升岗位） 风电机组运管员 （拓展岗位） 主要做法与成效——课程体系构建 对接职业岗位，构建基于典型任务的项目化课程体系 主要做法与成效——课程体系构建 对接职业岗位，构建基于典型任务的项目化课程体系 主要做法与成效——课程体系构建 “以典型工作任务为载体” 项目化课程的开发过程 主要做法与成效——项目化课程开发 序号 项目（3个） 任务（13个） 1 微型风机的设计与安装（入门项目，12课时） 任务1:小风机的设计与准备 任务2:小风机的叶轮制作 任务3:小风机的装配 任务4:小风机的的检测 2 中小型风力发电机组的安装（提升训练项目， 24课时） 任务1:小型风力发电机安装准备 任务2:小型风力发电机装配 任务3:小型风力发叶片装配 任务4:小型风力发整体装配 任务5:小型风力发电机的检测 3 大型风力发电机组的安装（综合实际项目， 36课时） 任务1:大型直驱风电机组轮毂装配 任务2:大型直驱风电机组机舱装配 任务3:大型直驱风电机组轴承装配 任务4:大型直驱风电机组整机装配 主要做法与成效——项目化课程开发 对学习领域进行学习情境教学设计，最后得到3个模拟真实工作环境的项目; 项目由小到大，由简到难，符合高职学生的学习特点。 教材名称 负责人 完成时间 合作单位 《风力发电机组的安装》高职规划教材 叶云洋 2013.9 GIZ、 湘电风能公司 《（西门子）PLC实训指导书》 ——校本教材 张龙慧 2013.12 湘钢高级 技工学校 《电气控制系统的安装与调试》——校本教材 程元清 徐长平 已完成 湘潭大学 《风力发电机组的调试》规划教材 李治琴 2013.12 湘电风能公司 《风电场的运行、维护及管理》——职工培训教程 陈文明 2014.6 湘电动能事 业部 《风电机组监测与控制》——校本教材 石 琼 2014.6 湘电新能源