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这儿真好--周建芬 这儿真好--周建芬 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：7 16这儿真好 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、学会本7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语，认识两个偏旁部首。 3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。 重点难点 1、能正确地认识本的生字，并能美观地书写。 2、有感情地朗读。 3、通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。 教学时间 二时 教学准备 教学挂图、生字卡片 教学过程 第一时 教学目的： 1．能正确、流利地朗读。 2．学会本的生字，并能正确、美观地书写。 3．初步了解的内容。 教学过程： 一、导入 1．(出示图上第1幅插图)图上画了什么?环境怎样? 这只小熊的表情怎样? 2．(出示第2幅插图)图上又画了些什么?有哪些动物?环境 怎样?这只小熊的表情又怎样? 3．看到这里，你有什么疑问? - 4．板书题，今天我们将学的这篇，就能一一解答你们的 问题。 ．齐读题。“这儿”在哪儿呢?带着问题读。 二、初读 1．自由轻声朗读。 要求；借助拼音读准字音，读通句子。 2．再读。 要求：画生字词和小节号，把生字字音读准。 3．检查自学效果。 (出示生字词) (1)自读，想想：你要提醒同学们注意哪个音节? (2)正音。 后鼻音：空、像、零、荒、停、梦 鼻音：年。 边音：零。 平舌音；座。 (3)带读，开火车读，指名读，齐读。 4．把生字词带人中，再读，把读正确、流利。 ．(出示长句子) 一座小小的荒岛上／住着一只小熊。 小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见／和许多朋友／在一起 (1)教师教给学生长句停顿的方法。 (2)指名读，读出停顿。 (3)齐读句子。 6．再用老师教的方法读读其它的长句子。 7．指名分段朗读，师生共同评议。 三、初步理解内容 1．师范读。 边听边想：“这儿”在哪儿?“这儿真好”是谁说的? 2．学生互相讨论、交流。 3．读完后，你留下了什么印象? 四、教学生字 1．读生字卡片，巩固生字字音 2．教学“穴宝盖”、“撇刀头”。 3．自学后生字笔顺表，并描红。 4．你能给哪些生字组词? (1)仔细观察字形，想想哪些生字的关键笔画要注意? (2)师重点指导： 象：中间的“口”要写扁些，让出空间给下面的笔画。 年：第五笔横要写长些。 玩、呀、极：要写得左窄右宽。 (3)生描红、临写，师巡视指导。 五、作业设计 一、选择正确的读音。 座(zu zhu ) 年(lian nian ) 呀(a a) 停(ting tin)下 二、比一比、组词。 象( ) 呀( ) 玩( ) 年( ) 向( ) 牙( ) 元( ) 连( ) 第二时 教学目的： 1．能有感情地朗读。 2．理解由生字组成的词语。 3．通过读书了解小熊是怎样找到朋友的，知道保护环境的重要性。 教具准备： 画有荒岛背景的图片、彩笔、生字卡片 教学过程： 一、复习 1．抽读生字卡片。 2．指名分段朗读。 二、学习第1自然段 1．指名读第1自然段。 ． 2．听完后，你知道了什么? 3．从哪儿感觉到小熊并不高兴? 你能想象小熊孤零零的样子吗? 4．这是个荒岛，那么岛上会是什么样的? ．让我们把小熊孤零零的心情给读出。 三、学习第2、3自然段 1．小熊是多么希望身边能有朋友啊!它是怎么做的呢?自读 第2、3自然段。 2．小熊是怎么做的?通过向云涧问，它明白了，它到底明白了 什么呢? 3．小熊是怎样种树的?从中你感受到什么? 那么我们把小熊用力种树的样子读出。 齐声有感情地读第3自然段的第2句话。 4．现在，荒变成什么样了?你能想象出吗? ．对于小熊明白这事，你明白吗?种树与找朋友有什么关 系?还有什么不明白的呢?让我们读读4～6自然段。 四、学习第4～6自然段 1．师范读第4～6自然段。 2．现在小岛成了什么样了?小动物怎么说的?读读书上有关 句子。 3．小动物都说这儿真好，“这儿”好在哪里呢?小动物喜欢这 儿吗?你能读出这种心情吗7 ． 指导有感情朗读4～自然段。 4．面对此情景，小熊高兴极了，谁当当这只小熊? ．那么种树与找朋友有关系吗?这个问题你现在明白了吗? 聪明的同学会联系前面的内容，思考这个问题的。 6．有感情朗读第4—6自然段。 五、总结。 1．这篇多有趣呀，我们今天就将发生在小熊身上的事画 成动画片，演给大家看，好吗? 2．请同学们闭上眼睛，一边再听录音故事，一边在脑子里想象 这画面