鄂教版六年级语文下册全册教案_0.doc

鄂教版六年级语文下册全册教案 第一单元 单元教学目标 （一）知识与技能： 1、学会本组中的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读。背诵关键语段。 3、在阅读中注意品味词语的感情色彩，理解的主要内容，体会饱含的革命情怀。 （二）过程与方法： 1 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。 2 初读，整体感知，了解大致内容。 3 精读，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会饱含的革命情怀。 4 情味读，传达自己的感受和情感。 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。 （三）情感、态度与价值观： 感知作者内心对英雄的崇拜 单元教学重点： 1、学会本组中的生字新词，积累好词佳句。 2、读懂，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会饱含的革命情怀。 单元时安排 1、《花脸》 1时 2、《我爱篮球》 2时 3、《自行车》 2时 古诗诵读《题临安邸》 1时 语乐园（一） 3时 1、花脸 一、 学习目标： 1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。 2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。 二、 教学重点 抓关键语句理解人物的心理活动。 三、教学难点 感知作者内心对英雄的崇拜。 四、 教学过程 （一） 前预习 1、词语积累 2、你知道关羽这个人吗？查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事。 （二） 堂教学 1、导入 1）同学们，今天让我们学习一 什么是花脸？ 原指京剧表演的一个行当，称“净”。花脸是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。2）中的花脸指的是什么？ 依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。3）对孩子们说，过年的魅力还有更深一层的缘故，是什么缘故？ 过年对于孩子们说，除了压岁钱之外还有更吸引他们的原因。比如小闺女要打扮自己，男孩子喜欢鞭炮，而我在过年的时间里却最喜欢买个花脸戴。 过渡语：同学们，看花脸的魅力真是不小，吸引着作者。不过在作者的记忆深处，有一个花脸是他最最喜欢的，是哪个花脸呢？让我们接着往下读吧！2、重点理解——我为什么喜欢关公花脸？ 师：同学们，哪个花脸让作者最喜欢呢？（关公花脸） 这个关公花脸什么样子啊？找一找，读给大家听。 （1）掌握中“花脸”的特点。 圈划并朗读中描写花脸的语句。 这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。 讨论：你能用自己的话概括中花脸的特点吗？ 好大：从哪些关键词语读出？雄俊地吊起，突出的绿包头，很长的胡须。 好特别：从哪些关键词语读出？凛然不可侵犯的庄严之气，咄咄逼人 识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（看PPT） 陈寿《三国志》：面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉 指导感情朗读。师：除了关公花脸的样子吸引我外，还有什么原因值得我喜欢它？ 2）了解关公此人。 舅舅给我讲了关公的许多故事——过五关、斩六将、温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好象在说我的光荣史。 同学们，你们了解关公吗？ 补充关公的资料，激发学生对于关公的敬仰之情。 再读读这个句子，注意破折号的用法。 师：带着对关公的敬仰之情，再读读描写关公花脸的句子。（生读） 3）研读，把握主旨。 （1）中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？ “我”喜欢花脸的有关句子 我高兴得只是笑，话都说不出。 做三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，……我是大关公哪！ 整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……，转天醒头事便马上戴上……，转天醒头事便马上带上，恢复我“关老爷”的本面貌。 我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“俺——姓关，名羽，字云长。”（2）然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？ 变化的原因： 与我一般大的男孩们投艳羡的目光——快活之极 心理活动：威风，虚荣心得到了满足 舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极 心理活动：想成为关羽式的英雄。 3）能力拓展 中表达了全家人对花脸的喜欢，请说说全家人喜欢的理由： 学生交流。（三）后练习： 1）请运用恰当的描写自己喜欢的一种玩具。 2）继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料，谈谈你对关羽的认识。2、我爱篮球 教学目标： 知识与技能： 1、 学会6个生字。 2、理解内容，体会中重点句的含义。 3、能正确、流利、有感情的朗读。 过程与方法： 1、积累本生词，并学会运用。 2、通过充分的读，不同形式的读，体会中所表达的情感。 3、画出重点词语，联系上下和自己的生活经验，理解中的重点词句。 情感态度价值观： 体会作者对篮球的喜爱之情，感受作者在追求梦想中的欢乐与自豪。