酸的和甜的（第二课时）.docVIP

酸的和甜的（第二课时） 酸的和甜的（第二时） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读。 　　2、能有感情地看图复述故事。 　　3、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。 教学重难点： 懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。 教学准备： 、生字卡片、动物图片。 教学过程： 一、复习生字词，激趣导入 1、出示生字词认读，读出词语的味道。 葡萄 一串串 狐狸 硬 酸的 迫不及待 2、说一说讲了一个什么故事。 二、质疑想象，朗读感悟 1、这个故事多有趣啊，大家都看得入迷了。谁能说说这个故事中讲了几种小动物？（根据学生的回答贴出小动物。） 2、那么谁认为葡萄是酸的，谁说葡萄是甜的呢？ 3、学习第一自然段 （1）小狐狸为什么说葡萄是酸的？在哪一自然段告诉我们？（学习第一段） 生读第一段。 （2）现在，请大家看屏幕，自由读一读这句话，看谁能把小狐狸着急的样子读出。 出示句子：他一会儿转转去，一会儿跳起摘葡萄，可是一颗也没摘到。 生自由练读句子。 师指名试试。 （3）小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转转去，一会儿跳起摘葡萄，他心里会想些什么呢？ （4）可是他一颗也没摘到。真把他急坏了！现在，咱们一起读一读这句话，看谁读得最着急！ 生齐读。 （）这时，小狐狸又说了什么呢？可以加上喜欢的表情和动作。 生自由朗读。指名读。 （6）请想当小狐狸的同学站起一起读，看谁的表情和动作最好！ （7）这个狐狸为什么说葡萄是酸的呢？你弄明白了么？ 4、学习第二、三自然段 （1）那小松鼠和小兔子为什么也说葡萄是酸的呢？咱们接着往下读。我读前面的部分，你们读小松鼠和小兔子心里想的话。 （2）读到这就得想一想，小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的？ （3）那它们俩都是听别人说的。自己去试过吗？ （4）是不是森林里所有的小动物都和小松鼠和小白兔一样的想法呢？ （）那他是怎么做的呢？在的第几自然段？ 、学习第四自然段 （1）请小朋友选择一种自己喜欢的读书方式。你可以自己大声地读，可以小声读，可以默读，还可以同桌之间互相读。 （2）现在，同学们你们看，小猴子望望架上一串串紫红紫红的，水灵灵的诱人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。 （3）请你们读一读下面两句话。 出示句子： 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 生自由读句子。说说有什么不一样。造句。 （4）我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢？ （）你们的词汇可真丰富，能用这么多词体现小猴子着急的样子。是啊,小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架,他心里会怎么想啊？ （6）那谁愿意试试把小猴子迫不及待的样子读出呢？ （7）现在咱们男女生比赛看谁读得好！ （8）可正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子了，他是怎么阻止小猴子的？ （9）小猴子相信他的话了吗？ （10）同学们请看,同样是写小猴子吃葡萄,你认为哪句话更好呢？读一读,同桌讨论讨论。 出示句子： 1、小猴子吃起葡萄。 2、小猴子大口大口地吃起葡萄。 （11）你什么时候大口大口地吃过东西？ （12）老师听出了，你们当时一定吃得很香，很开心，对吗？那谁愿意读读这句话呢？谁再试试？ （13）想读的同学咱们站起一起读，可以加上喜欢的动作。 6、学习五、六自然段 （1）小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，摘下一颗放在嘴里，——啊，真甜！ （2）小猴子是因为自己亲自去尝试，才知道葡萄是甜的。可是小朋友，小松鼠和小白兔，尝到这么甜的葡萄之后，他们会怎么想呢？ （3）狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？ 三、拓展延伸，深化明理 同学们可真了不起，这些小动物都很喜欢你们，那你想对他们说点什么呢？ 四、总结 希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，任何事情都要大胆地去试一试，那你们一定会有许多新的发现！ 五、表演童话，师生评价 1、这些小动物多可爱啊，那你们想不想演一演呢？ 2、以小组为单位，练习表演朗读。 3、请小组同学为大家表演。 六、推荐阅读：《伊索寓言》。 板书设计： 17、酸的和甜的 狐狸（贴动物图片）猴子 小松鼠 小兔子 （做事不能轻易相信别人，要亲自尝试）