高二化学《酯化反应》第二课时学案分析.doc

高二化学《酯化反应》第二课时学案分析 高二化学《酯化反应》第二时学案分析 第三节 酯化反应 教学目标 知识技能：掌握酯化反应的原理、实验操作及相关问题，进一步理解可逆反应、催化作用。 能力培养：培养学生用已知条设计实验及观察、描述、解释实验现象的能力，培养学生对知识的分析归纳、概括总结的思维能力与表达能力。 科学品质：通过设计实验、动手实验，激发学习兴趣，培养求实、探索、创新、合作的优良品质。 科学方法：介绍同位素示踪法在化学研究中的使用，通过酯化反应过程的分析、推理、研究，培养学生从现象到本质、从宏观到微观、从实践到理论的科学思维方法。 教学方法：研究探索式，辅以多媒体动画演示。 时安排：第1时：乙酸的性质及酯化反应实验（本略去乙酸的其它性质部分） 第2时：酯化反应问题讨论 教学过程 第二时 【引入】回忆上节的实验和后讨论题。 问题：为什么第一组做法几乎没有得到乙酸乙酯？ 【答】H3H跟2HH发生酯化反应是有机物分子间的反应，在不加浓硫酸时，即使在加热条下，反应速率仍很慢，所以当混合物加热时，蒸气成分是H3H和2HH的蒸气，乙酸乙酯的蒸气极少甚至可以说没有，当然在Na23溶液的液面上不会收集到乙酸乙酯。由此可见，浓硫酸主要起催化作用，其次，因为制取乙酸乙酯的反应是可逆的，所以浓硫酸也能除去生成物中的水，有利于反应向生成物方向进行。 【板书】1、浓硫酸的作用：催化剂；除去生成物中的水，使反应向生成物方向进行。 【师】在该反应中，为什么要强调加冰醋酸和无水乙醇，而不用他们的水溶液？ 【生】因为冰醋酸与无水乙醇基本不含水，可以促使反应向生成酯的方向进行。 【师】在上一节的实验中，为了获取更多的乙酸乙酯，我们除了利用浓硫酸除去生成物中的水，促使反应向生成物方向进行外，还用到了其它什么方法促使反应向生成物方向进行？ 【生】制取乙酸乙酯的实验同时还是一个简易的蒸馏装置，边反应边蒸馏，使生成物及时从反应体系中分离出去，也有利于试管内的反应向生成物方向进行。 问题：第二组做法比第三组做法得到的乙酸乙酯的量明显少，试分析原因，并设计实验证明你的分析是正确的。 【答】由于加入了催化剂浓硫酸，反应速率大大加快了。加热时，蒸馏出的蒸气的成分是乙酸乙酯、乙醇和乙酸，冷凝成液体后收集在盛水的试管中，但乙酸和乙醇是溶于水的，乙酸乙酯作为有机物，又易溶于乙酸和乙醇这样的有机溶剂中，所以必然有部分乙酸乙酯溶在乙酸和乙醇的水溶液中，因而收集量减少；但试管中如果盛放Na23溶液，可以除去乙酸，溶解乙醇，减少乙酸乙酯在溶液中的溶解量，提高收集效率，并提高乙酸乙酯的纯度，因而收集量要多。 【板书】2、饱和碳酸钠溶液可以除去乙酸，溶解乙醇，减少乙酸乙酯在溶液中的溶解量。 【实验证明】取等浓度、等体积的乙酸（或乙醇）溶液和碳酸钠溶液，分别盛放于两支试管中，再分别加入等体积乙酸乙酯，振荡后静置，结果是盛乙酸（或乙醇）溶液的试管中的乙酸乙酯变少，另一个几乎无变化。 （需要注意的是，在此，学生往往会提出乙醇没有与Na23反应的问题，更进一步的解释应是“冷凝液中的乙酸被Na23中和生成H3Na，H3Na和溶液中大量的Na23都属于离子化合物，增强了溶剂的极性，降低了乙酸乙酯在溶液中的溶解量”。但考虑到分子的极性和相似相溶原理在选修3《物质结构与性质》中才学习到，因此暂不宜引申） 问题：你对酯化反应有哪些方面的认识？ 【答】酯化反应是指酸跟醇反应生成酯和水的反应（与将在选修中要讲到的醇跟氢卤酸的反应相区别）。 【板书】3、酯化反应：酸跟醇反应生成酯和水的反应。 【设疑】在上述反应中，生成水的氧原子由乙酸的羟基提供，还是由乙醇的羟基提供？用什么方法可以证明呢？【分析】脱水有两种情况，（1）酸脱羟基醇脱氢；（2）醇脱羟基酸脱氢。在化学上为了辨明反应历程，常用同位素示踪法。即把某些分不清的原子做上记号，类似于侦察上的跟踪追击。事实上，科学家把乙醇分子中的氧原子换成放射性同位素18，结果检测到只有生成的乙酸乙酯中才有18，说明脱水情况为第一种，即乙酸与乙醇在浓硫酸作用下发生酯化反应的机理是“酸脱羟基醇脱氢”。放射性同位素示踪法可用于研究化学反应机理，是匈牙利科学家海维西(GHeves)首先使用的，他因此获得1943年诺贝尔化学奖。 【板书】反应机理：酸脱羟基醇脱氢【动画演示】用3D动画演示乙酸与乙醇发生酯化反应的过程，使学生加深对反应机理的认识。 【师】还记得我们在讲酯化反应的开始提到的问题吗？为什么“酒是越陈越香”？请大家结合所学过的醇和酸的知识做出解释。 【生】酒在放置过程中，其中的乙醇有部分逐渐转化为乙酸，乙酸和乙醇缓慢反应生成了具有香味的乙酸乙酯。 【师】很多鲜花和水果的香味都自酯的混合物。现在还可能通过人工方法合成各种酯，用作各种饮料、糖果、香水、化妆品等的香料。 【小结】略