八年级语文下册+第一单元《我的母亲》课件.ppt

1．抓住关键句、段。 2．读完后用一句话总结全文。 3．理清文章结构。 探究活动 1、请你就作者母亲的为人、教子方法， 谈谈自己的理解与看法。 母亲的爱是永远不会枯竭的。 ——冈察洛夫（苏） 母爱是女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。 ——巴尔扎克（法） 女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。——雨果（法） 妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合！——泰戈尔（印度） 母爱不仅仅是指母亲对孩子的爱，也包含孩子对母亲的爱。 ——穆尼尔纳素夫（科威特） 结束的话： 让我们用行动来“报得三春晖”吧！ 1、给妈妈一个拥抱 2、和妈妈换位思考，用妈妈的心态，对你自己唠叨几句。 3、请你给母亲洗一次脚，说出给母亲洗脚前想说的话。 * 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖？ 《游 子 吟》 唐·孟郊 寸草春晖：比喻父母恩情子女难以报答。 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 （高尔基） 胡适 胡适（1891—1962）， 字 适之。安徽绩溪人，幼年 在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。1917年 毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任 北京大学教授、校长，国民党政府驻美大使等职务。 1920年出版第一部新诗集《尝试集》。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。 佃（diàn）户：佃，租种土地。 轻薄（bó）：言语举动带有轻佻和玩弄意味。 仁慈：慈爱慈善。 质问：依据事实问明是非；责问。 管束：加以约束，使不越轨。 广漠：广大空旷。 宽恕（shù）：宽容饶恕。 字词积累 绰号 眼翳 抽屉 管束 庶祖母 吹笙 chuò yì tì shù shù shēng 第1~4段：写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。（过渡：“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。……我的恩师就是我的慈母。”） 第5~12段：写母亲对我的直接教育及对我在做人方面的影响。 第13段：写母亲对我的深远影响。 文章写了母亲哪几个方面的事 （概括），突出母亲的什么品性？ 1、是对“我”的管教； 2、是作为当家的后母如何处理家庭的 难事和矛盾； 3、是如何对待他人对自己人格的侮辱。 (5-7) (8-11) (12) A每天叫我早起，聆听教诲，催我去上学。 B母亲从不在别人面前骂我一句。 C我说了不该说的话，她重重责罚我；我得了眼翳病，母亲用舌头舔我的病眼。 D新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。E受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 F听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。 严格督学 谆谆教诲 保护孩子的自尊心 慈祥教子 严而有方 责罚严厉 慈爱 忍让温和 善良宽容 宽厚容忍 仁慈温和 正直刚气 自尊自强 1、请说说母亲是一个怎样的人？ 母亲慈祥教子、严而有方； 气量大，性情好，待人宽容忍让、仁慈温和（和善）；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。 2、作者对母亲怀有怎样的感情？ 怀念、感激、敬爱之情。 1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段 只有一句话提及母亲，其内容似乎与“母亲” 无关，为什么？ 前三段写作者的好玩的个性和快乐的童年生活，既写了童年生活的单调失落，也写了环境教育对一个人性格的养成所起的奠基作用，这为写母亲起铺垫作用，又与文末相呼应。 合作学习 2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么 除了写母亲怎样训导之外，还用更多的 笔墨写了她与家人相处的情景？ 写母亲与家人相处的情形，是为了 体现母亲平时的待人接物以及这些对我 的影响。写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。 合作学习 作者母亲为人方面主要是克己谦让、宽容待人、温和仁慈；而在教子方面主要表现为严格，有时过于严厉。丈夫去世后，孩子是她的精神生活的全部寄托，她对孩子的教育格外严格。教子讲究方法，能维护孩子的自尊心，让孩子有所惩戒，有所反省。 2、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，