论新形势下中等职业学校校园文化建设.docVIP

论新形势下中等职业学校校园文化建设摘 要： 自上世纪80年代以来校园文化建设一直是一个热门话题，关于校园文化建设的各种理论见解层出不穷。一时间校园文化炙手可热，基于此，笔者也想谈谈自己对校园文化建设的一点认识，并想重点探讨一下中等职业学校的校园文化建设，以求教于方家。 关键词： 中等职业教育； 中等职业学校； 校园文化； 建设 中图分类号： G718 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）08-0120-02 1 文化的定义 根据我国著名学者余秋雨先生对文化的研究，文化是一种精神价值以及与此相呼应的生活方式，它的最终结果是集体人格。文化是质感的、可体验的、寻常的、全民参与的。文化是以人为终点，并且集中在人格（指以集体无意识的形态出现的集体人格）当中沉淀下来保持某一种相对稳定的状态。 文化是一个内涵极为丰富，外延极为广泛的概念。从占主导地位的学术观点来看，一般认为校园文化有狭义与广义之分。 狭义的校园文化是指各个学校在长期的办学实践和历史发展过程中形成的培养目标、办学传统、校风、学风、校园文化活动风格和师生的行为方式及其价值观念，反映着人们在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识与精神氛围。 从教育的层面上理解校园文化应该是广义的校园文化，它包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化三种基本形态。其中，处于浅层的校园物质文化主要指的是构建校园的物质基础；处于中层的校园制度文化主要包括组织机构、领导体制、运行机制、校规校纪和公约条例等；处于深层的校园精神文化包括办学传统、办学理念、发展目标、价值观念、教学科研活动、文体艺术活动和师表作用等，是校园文化的核心。 2 校园文化的内容 校园文化主要是指学校师生在长期的教学实践中所创造和形成的，具有校园特色的闲暇生活方式、文化氛围、文体活动、行业准则、人际关系、校园环境等等，以及反映师生共同信念追求的校园精神的总和。 如果就具体内容来说校园文化包括： 2.1价值文化，简单说就是广大教师员工和学生的主流价值取向，即广大教师员工爱岗敬业、乐于奉献、为人师表的优良作风。学生积极向上、朝气蓬勃、勤学苦练的班风学风。 2.2学术文化，即广大教师员工在工作和学习中，善于总结和思考，面对职业教育过程中出现的教与学的矛盾和问题，能有自己独到的见解和看法。学生在学习过程中，善于思考和创新。 2.3制度文化，简单说就是，不管是教师还是学生，要严格按照学校的规章制度说话、办事，并且在制度执行过程中实现人文关怀，以人为本，不断修正和完善有关制度，使其为学校的正常运转起到督促和监督作用。 2.4管理文化，就是指学校的管理层，以个人的人格魅力，即以身作则的工作作风和执行制度的力度相结合，对学校方方面面的问题进行有条不紊的协调和解决。 2.5环境文化，不仅指的是校园的卫生环境，还包括人与人之间交往和沟通时，不存在交流的障碍和误解，大家能以诚相待，而不是相互猜忌和彼此愤怒。 2.6课堂文化，即教师和学生在教与学的过程当中，教师能教书育人、以人为本、教学相长、积极互动，达到教师乐教，学生乐学的目的和目标。 2.7职工文化，就是指职工的文体活动是否丰富多彩，职工的工作是否快乐和谐，能否在工作中体验到主人翁的成就感和幸福感，形成一种特别能战斗，特别能吃苦，特别能奉献的集体主义意识。 2.8社团文化，主要是指学生的社团活动能吸引绝大多数的学生积极参与，形成人人想做事，人人有事做的积极氛围，让学生在社团活动中能成长，能进步，有收获，有感悟，提前培养职业道德和职业意识。 2.9公寓文化，是指学生的居住环境干净卫生，安全舒适，学生能自觉维护宿舍的公共设施及卫生，养成良好的个人卫生习惯和公共卫生秩序。 2.10网络文化，简单说就是指校园网的建设能积极引导教师和学生，健康上网，远离网络游戏，亲近网络资讯，在便捷海量的信息中汲取有利营养。拒绝黄赌毒， 2.11安全文化，就是指人人参与安全校园的创建，能趋利避害，自我保护，让在校园的每个人都能体验到校园的温暖祥和与安全感。 3 校园文化建设的核心选择 文化的核心是“精神价值”。至于生活方式和集体人格，那是水到渠成的东西。因此，处于深层的校园精神文化包括办学传统、办学理念、发展目标、价值观念、教学科研活动、文体艺术活动和师表作用等才是校园文化的核心。 3.1办学传统，是指学校在创办之初的自我定位和未来的发展预期，包括学校的校训、办学宗旨、办学目的以及服务对象相对明确和固定，甚至是未来不适应社会发展时的及时调整和转型。 3.2办学理念，指的是学校在办学过程中对于我国教育制度及法规的理解和实施，以及对于教学对象的定位和专业的设置等等符合社会发展和学生需要