声声慢 - 讨论.ppt

闺中苏辛,别是一家,史家称道传孤本; 词里三瘦,堪叹婕妤,金石录中寄深情. 导：（3分钟） 　 公元1127年，金人的铁锤砸烂了京都汴京的琼楼玉宛，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。高宗赵构仓皇南逃，重新立国，史称南宋。李清照夫妻二人也被迫逃离山东青州故乡，辗转南渡到建康（今南京市）。明诚家在青州，有书册十余屋，被金兵洗劫一空。 　　公元1129年8月，赵明诚因病去世，时李清照四十六岁。接着金兵深入南下，孤身一人的李清照同南渡的难民一样，到处流亡。还曾被人诬陷通敌，险些入狱。再后来，清照随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丧失殆尽。 　　晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 教学目标: 1、了解词人的生平 及作品风格。(知人 论世） 2、品味叠词的妙处。 3、结合典型意象，探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。 结合课本注释自主学习，完成学案上相关内容。 思：（13分钟） 每位小组成员根据自己的学习思考结果核对、复述、更正、补充以上的学习内容，还可以讨论与以上学习内容相关的拓展性知识。 议：（9分钟） 展：（8分钟） 学生激情展示。 小组代表或老师随机指定部分学生展示。 评：（9分钟） 老师答疑、补充、总结。 请同学们认真记笔记。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。　　 译文： 　　我迷惘地东寻西找，可怎么也找不回失去的东西，见到如此冷冷清清的环境，心头涌出了凄清、悲惨、忧伤之情。特别是秋季骤热骤冷的时候，最难以调养生息了。本想借酒御寒浇愁，但几杯薄酒下来，根本抵挡不了晚上的狂风。正在我伤心之时，只见一群大雁往南飞过，（回想过去与丈夫赵明诚雁足传书，互通音信的事来，这大雁不就是当年给我们俩传书的那只雁么！），雁是老相识了，（如今却与丈夫阴阳相隔，家乡的音信也不可复得），真是越想越伤心啊！ 　　 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 译文： 　　 地上到处堆满了零落的黄花，都已憔悴枯损，如今有谁能与我共摘（一说，有什么可采摘的）啊！整天守在窗子边，孤孤单单的，叫我怎么才能挨到天黑！黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴地洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字怎么能说得尽呢！ 愁 全词的词眼是什么？ 这次第，怎一个“愁”字了得！ 痛 天上人间 各半 悲 美满姻缘 难全 伤 半壁江山 沦陷 恨 偏安一隅 用奸 苦 形影相吊 孀晚 愁 漫漫余生 难捱 亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦 ②这次第，怎一个愁字了得！ （结尾） ①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。（开篇） 直接抒情的句子： 词人是如何抒发愁情的？ 直接抒情 间接抒情（意象） 开头七组叠字是怎样从多角度抒写愁情的？ １、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 后人评价： “自然贴切”，“无斧凿痕”（张端义） “简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及”（梁衡）。 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨 惨戚戚 动 作 环 境 感 受 若有所失 寻觅无果 处境冷清 心境清冷 凄苦无告 沉痛凄厉 结果 引发 体现 眼前景 愁情 肃杀 凄清 运用叠词： 寻寻觅觅————动作——寻而不得 冷冷清清————环境——毫无生气 凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦 内容上：奠定感情基调--哀婉、凄　　　 　　　　　凉、愁苦 结构上：回环往复，一唱三叹 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 　　　　　　　——朱自清《荷塘月色》 1、音乐美。 ２、增强感情。 联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？ 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 　　　　　　　　　　　——柳永《雨霖铃》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 　　　　　　　　　　　——杜甫《登　高》 为了写“愁”，为了表达这种愁苦凄凉悲戚，词人主要选取了哪些意象？ 酒 雁 黄花 梧桐 请选一意象,联系所学诗文,小组讨论,说说词人是如何通