新形势下做好教育装备工作应注重几个问题.docVIP

新形势下做好教育装备工作应注重几个问题教育技术装备是教育改革和发展的物质基础，是提高教育教学质量的必备条件。尤其是随着信息技术的迅猛发展和课程改革的不断深入，教育技术装备对教育改革和发展发挥越来越重要的作用。面对新形势新任务，如何保证和提升教育装备服务水平，充分发挥教育装备对教育教学的支撑和创新作用？ ■ 深化认识，把握好装备工作的职能定位 实现北京基础教育现代化，需要现代化的教育装备。教育装备可以保障和促进教育教学活动开展，教育装备程度与使用管理水平，对于实现教育目标、保障教学质量、促进学生全面发展具有重要意义与作用。教育思想的进步、教育教学内容的更新、学习方法的多样化，对教育装备不断提出新的更高的要求。科学技术发展，教学仪器设备产品功能与性能进步，为教学实践活动提供了更加丰富的手段、资源和广阔的空间，能够支撑和促进教育变革，促进教育装备质量与教学效率不断提高。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》、《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》以及《北京市“十二五”时期教育改革和发展规划》中均强调“加快教育信息化进程”，“提升信息化对教育现代化的保障能力”。教育信息化的实现是个系统工程，不仅涉及教育教学内容，也包含教学手段和方法以及教学仪器设备的现代化。大量IT新产品涌入学校，必将推动教学模式、教学方法的改革。如今的教育装备所涉及的领域和门类、品种不断增多，在教育教学中的地位与作用正在日益明显。新一轮课程改革涉及了课程的目标、理念、结构和内容，这些方面对装备的影响是积极而深远的。比如，新课程理念提出了“课程资源”的概念，把教材、教师、教具，包括实验室、阅览室、互联网等，都看作是课程资源，是实施课程的必备条件。这就从更深层次对教育装备提出了更高要求。 教育现代化离不开教育装备现代化。教育装备部门首先要明确自己的职责，不应只停留在器物的配备上，装备作为基础和支撑，已经成为教育教学的有机组成部分和课程资源。先进的设备能促进教育教学的改革，同时又是教育现代化的重要标志。通过现代化的教学设备使学生在直观的形象中学习，不仅要动脑，还要动手，促使学生在有限的时间内，在掌握知识的同时掌握技能，这是学生全面发展和推动素质教育的必然要求。只有认识到位，市级部门才能在教育装备的制度设计、政策层面站位更高；区级部门才能在向下延伸时制定有序的制度，调动学校积极性，对教育改革发展起到助推、促进作用，区域内教育装备的保障能力和保障水平才能提高。 ■ 理论先行，把握好装备工作的创新驱动 北京教育正处在改革发展的关键时期，提高公民素质、培养创新人才非常重要且十分紧迫。北京基础教育技术装备必须适应北京基础教育改革和发展形势任务要求，与北京全面实施教育现代化事业同步发展，为“人文校园、科技校园、绿色校园”建设做出应有贡献。教育装备工作者应进一步解放思想，更新观念，推动理论与实践创新，不断增强我市教育技术装备的创造力。 理论是行动的先导。目前基础教育技术装备理论建设还不尽如人意，有很多地方亟待加强：一方面，实践中积累的经验需要升华为理论进行分析和阐释；另一方面，现实中的种种困惑、矛盾需要理论创新予以回答。如何让教育装备成为教育创新和进步的朋友，改变目前滞后特别是理论滞后的局面已经十分迫切。近年来，我市许多学校已经有了不少成熟的教育改革经验，教育装备随之改革的力度较大，应当关注这些点上的试验和经验，与一线的同志共同总结、梳理，积累和丰富教育装备理论，进而进一步指导工作实践。 我们要运用这些来自于一线实践中的鲜活的经验，经过深入地分析思考，将其总结提高，升华为教育装备保障的理论，从更高层面为更多的学校提供有益的指导和帮助。条件成熟后，我们还要将其中的教育装备的教育适应性评审列为政府采购的必备条件，确保优质的教育技术装备进入学校，进入课堂。 ■ 转变作风，把握好装备工作的绩效重心 加快转变发展方式，是创新发展的核心内涵；转变干部作风，是加快转变发展方式的重要保证。教育装备部门必须坚持以改革创新精神推进思想作风建设，以优良的作风保证加快转变发展方式各项任务的落实。 转变干部作风，就是要眼睛向下看，坚持重心下移，一抓到底，目光投向学校，力量沉到学校，指导下到学校，资源倾斜学校。作为领导干部要了解学校实情，充分认清政策要靠学校落实，工作要靠学校推进，经验要靠学校创造，只有对学校有“底”，才能推动各项工作在学校落地生根，开花结果。 比如，今年秋季新学年，新版义务教育课程标准将正式启用，中小学生将用上新教材，教育装备如何跟得上、保障好？我认为，教育装备部门应根据课程标准和教材内容确定装备保障标准细则，努力做到稳定性和灵活性相结合，特别要防止“标准太高保障能力达不到