2015年一年级学下册第四--六单元教案(青岛版).docVIP

2015年一年级数学下册第四--六单元教案(青岛版) 第四单元认识图形教材分析 一、教学内容 直观认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。 二、教材编写特点和教学建议 1．用不同的方式呈现图形。 长方形、正方形和圆是通过对长方体、正方体和圆柱的面的观察抽象概括出的。 这样安排好处有三：能充分利用旧有知识，能体会面与体、平面图形和立体图形的联系和区别，能得到比较标准的平面图形。 2．安排了大量的围图形、画图形、折纸、剪纸、拼图等操作内容。 三、教学时注意三点： 准备好操作材料，让学生充分活动，体验感受。 要循序组织活动。虽然都是操作活动，但也有难易之分，教材按由易到难，前为后用的原则安排操作的顺序。 不要拔高教学要求。不要求讲图形各部分的名称，不要讲图形的边角特征，只要直观认识图形。 *单元重难点： 重点：认识这些基本的平面图形，培养空间观念。 难点：感受这些平面图形及其变换。 时1备教师唐桂芬授时间 月 日 题认识图形 教学目标1、通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 教学重点 教学难点了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学方法与手段观察、实际操作、合作交流。 教学准备立体图形、平面图形。 教 学 过 程 设 计一、导入 你认识“牧童”这幅图里的哪种图形？哪些地方用到了这种图形？请向大家介绍一下。 长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形 师：告诉学生这几种图形都是平面图形。 二：认识平面图形 师：看着这幅美丽的画面，你能提出哪些数学问题？ 根据学生口述，点出本节内容：“牧童”是由哪些图形拼成的。（板书题：牧童） 师：你认识“牧童”这幅图里的哪种图形？哪些地方用到了这种图形？请向大家介绍一下。 生：长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形 师：小朋友们把图形分辨得这么清楚，谁说说，你是怎样分辨这几种图形的？ 生1:我把长长的放在一起。 生2：我把尖尖的放在一起。 生3：我把圆圆的放在一起。。。。。。 三：感知“面在体上” 师：在每个小组的桌子上有好多的积木，它们是什么形状的？你能叫出它们的名字吗？ 师：这些都是立体图形。仔细观察这些积木，看你能发现什么？ 生：长方体 长方形 正方体 正方形 圆柱体 圆形 三棱柱 三角形 其它体 平行四边形 师：刚才通过观察，我们发现平面图形的家都安在立体图形上，你们能想办法把它们从立体图形上搬出，单独留在纸上吗？请小组讨论一下有什么办法。 师：想不想动手做出这几种平面图形？ 提出要求：分小组在彩纸上印一印或描一描，再用剪刀把图形剪下，每种图形最少剪两个。 师：仔细观察，我们做出的这些平面图形和立体图形有什么不同？ 四：堂总结 师：在我们的生活中，你还能从哪些物体上找到今天认识的图形？ 这节，大家学得开心吗？你觉得哪个地方最有趣？ 练习设计 自主练习1、2、3、4、 时2备教师唐桂芬授时间 月 日 题认识图形的练习 教学目标1、通过练习，进一步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、让学生在动手操作等学习活动中，进一步体验“面在体上”。 教学重点 教学难点通过练习，进一步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学方法与手段引导、合作交流、谈话。 教学准备积木、各种平面图形。 教 学 过 程 设 计一、填空。 （1）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。 （2）用（ ）根小棒可以摆一个长方形。 （3）用（ ）根小棒可以摆一个正方形。 （4）用（ ）根小棒可以摆一个三角形。（）硬币是（ ）的。　　 有（ ） 有（ ） 三、给 涂上颜色。 　　 四、给 涂上颜色。 　　 五、给 △ 涂上颜色。 　　 六、给 ○ 涂上颜色。 七、想一想，数一数。 　　下图中有（ ）个三角形。 　　 八、小结 这节有什么收获？ 练习设计自主练习6、7、8 教学反思 第五单元100以内加减法（一）教材分析 一、教学目标 1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。 2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 二、教材说明 本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。 三、教学建议 1．让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣。 100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛，又是进一步学习计算的基础。它是计算教学中的重点内容之一，应足够重视。 2．引导学生独立思考与合作交流。 3．组织好