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人教版一年级语文册第三单元导学案分析
人教版一年级语文下册第三单元导学案分析
人教版一年级语下册第三单元导学案分析
单元主题: 热爱地球
单元目标:
谁不想听到鸟儿的欢唱?谁不想闻到花木的芬芳?谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中?在我们享受大自然的时候,我们可曾想过,我们为赖以生存的环境做了些什么呢?地球只有一个,面对未,我们任重而道远。我们在引导学生反复朗读本组时,让环保意识渐渐在学生心里萌生,让他们养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。激发学生学习这组教材的兴趣,学生通过朗读导语,体会对地球在大家园的热爱。
单元重难点:
1、识字、写字。
2、正确、流利、有感情地朗读。有收集对子,对对子的兴趣。喜欢朗读诗歌。积累好词、好句。
3、激励学生积极参与环保实践活动,激发环保的兴趣,体会对地球大家园的热爱。
4、感悟形声字的规律,运用适合自己的方法自主学习生字,习惯在生活中识字,养成主识字的习惯。
教材分析及教法设计:
第三单元,以热爱地球为主题,地球只有一个,面对未,我们任重而道远。学习本组教材,我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生,我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组时,让环保意识渐渐在学生心里萌生,让他们养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。
时安排:
题
识字3
9
10
11
12
园地三
总计
时
1
2
2
2
2
3
12
识字三
教材分析:
识字3是本册教材的第三单元的开篇。它是以对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。同时,通过对这篇的学习,能使学生体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。
教学目标:
1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。
2、能正确、流利地朗读。
3、产生收集对子和对对子的兴趣。
教学重点难点:
读准字音,识记字形,学会对对子。
教具准备:
生字卡片、关于大自然景物的图片或。
时安排:
两时
教学过程:
一、导入新。
我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们,我们大家都爱她。今天我们学习的这篇识字3就是描写一些自然景观的,而且它还是一首对子歌,你们有兴趣读一读吗?
二、初读,感知生字。
1、学生借助拼音自由地读全,要求读准字音,努力读通句子。
2、指名(多人)试着读。
3、齐读。
4、用笔划出生字,自己学一学,也可以和周围的同学交流讨论。
三、理解词语,学习生字
按小节学习,学会生字,弄懂词语的意思。
第一小节:
1、指名读第一小节。(大屏幕展示第一节的字和图片内容)
2、自由读读一下这些字(显示以下生字:雾、霜、霞、朝、),看看这些字有什么特点?用什么好方法可以帮助我们识字?
“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。
教师引导学生回忆所见情景或者观察图片,联系实际识字:
什么时候分别会出现这些自然现象?谁见过,分别是怎么样的?——练习用这些生字说话。
穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。
能找到与这些词语相对应的词语吗?比较下面的两组词语。
朝阳——夕阳
朝霞——晚霞
3、练习朗读这一小节。
“云对雾”和“和风对细雨”,去掉“对”字读一读。“云雾”是一个词语,“和风细雨”是一个成语。再读。
第二小节:
1、齐读一下第二小节。(多媒体)
2、出示其中的五个生字,并采用多种形式练习朗读,及时正音。
3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字,包括字形和生字的大致意思。
比较“蝶、蜂”字形的异同;用这些生字分别组词或说话;猜字游戏:王先生和白先生同坐一块石头上——“碧”
4、多种形式朗读这一小节,“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读——万紫千红。
这也是个成语。读成语,欣赏多媒体图片——万紫千红的景象
当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么?
第三小节:
1、齐读第三节。
2、说说怎么认识并记住其中的三个生字——“李、杨、秀”
3、在这一节中也隐藏着成语,你能找出吗?(清水秀、鸟语花香)
4看一看清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。这么美的环境需要我们大家保护,所以我们从小就要树立环保意识,千万不要去破坏环境,伤害小动物。
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