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双语教学在计算机课程中的应用探讨 　　摘 要：随着国际化发展形势逐渐明朗，双语教学已然成为我国教育改革的热点，加之计算机技术源于国外，在计算机课程教学中有效融入外语知识，能够助益学生深入理解知识并掌握良好的技能。因此，在大学计算机课程教学中，实行双语教学自然势在必行。鉴此，结合计算机专业课程的双语教学实践，进而论述了双语教学面临的主要问题和解决思路。 　　关键词：双语教学；计算机课程；应用 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.08.083 　　0 引言 　　为契合经济全球化与现代科学技术发展的形势，教育工程应该严格遵循面向世界、面向现代化、面向未来的教学要求。双语教学是提升我国教育事业质量，并促使其全面发展，逐步迈向新台阶的有效措施。我国教育部曾多次发文强调鼓励开展双语教学工作，以此提升我国学生英语水平及专业能力。因此在计算机课程教学之中，我们也应该积极加强双语教学，从而全面提高学生的英语能力，帮助其夯实计算机基础知识。下文我们将主要从计算机课程双语教学的优势、计算机课程双语教学之不足以及计算机课程中实施双语教学之策略三个方面探究双语教学在计算机课程中的实际应用问题。 　　1 计算课程双语教学的优势 　　1.1 帮助学生提高英语能力，助益其掌握计算机知识 　　众所周知，欧美国家是计算机技术的发源地，虽然我国在计算机领域取得了举世瞩目的发展，但我们仍然不可否认计算机技术的基础源于外国。从本质上讲，计算机技术是一门以英语为基础的学科，我国计算机课程的诸多教材也是由英文原版翻译而来的。此外，计算机课程教材在汉化过程中，也保留了大量的英文知识，其中包含了大量的特定符号、专业词汇等基础性知识。因此，在学习计算机技术的过程中，要保证学生掌握必要的英语基础知识，才能够促使学生深入理解知识、并掌握知识。 　　1.2 扫清语言掌握，助益新知识的传递 　　计算机技术是高速发展的科学技术，而英语则是计算机新技术流通的重要载体之一。从计算机技术的发展趋势来看，学校教育仅能够教授学生基础知识，而学生在实际应用中亦或在工作中则还应该与时俱进地学习新知识、新技术，不断更新自身的知识以契合时代的发展形势。由此观之，计算机课程教学中实施双语教学的目的不仅仅在于帮助学生深入理解课本知识，同时还在于培养学生必要的外语知识，以此保证学生具备自行学习、接受计算机新知识的能力。 　　2 目前计算机课程双语教学存在的问题 　　2.1 ?e将双语教学视作翻译教学 　　双语教学的宗旨在于加强课堂上英语的使用，从而形成一个良好的语言环境，促使学生在学习专业知识的过程中，也能够逐渐提升英语应用能力，并渐渐具备跨文化学习交流的能力。但是目前我国双语教学却陷入了一个严重的误区，即过于强调双语教学的形式，错将双语教学当作“翻译教学”，仅是组织学生翻译原版英文教材，其教学实效反而不如单纯的汉语教学高。 　　2.2 学生存在抵触心理 　　计算机课程双语教学实际中，由于部分学生的计算机水平及英语水平皆存在差异性，导致其学习效率也各不相同，因而也致使其学习兴趣各有高低。因为在双语教学过程中，如果教师采取英语讲解演示配以汉语讲解的教学形式，那么英语水平以及计算机水平的高低将影响学生学习质量的好坏，如此便对学生计算机水平与英语水平的平衡关系提出了严峻的考验。在计算机课程双语教学的实际过程中，我们不难发现诸多学生由于计算机基础知识相对薄弱以及英语水平不高等原因而在课堂上无所适从。久而久之，部分难以快速适应的学生便会逐渐产生抵触、畏惧、回避的情绪，如此便十分容易消磨学生的学习兴趣。除此之外，不可否认计算机课程双语教学过程中也存在由于部分教师自身英语水平的局限性，导致其对外文教材缺乏深入理解，从而严重影响教学实效的情形。 　　3 增强计算机课程双语教学实效性之策略 　　3.1 加强师资队伍建设，提高教师素质 　　计算机课程双语教学成功与否，师资队伍的建设是其关键性因素。因为在教学实际中，教师需肩负起组织、引导、协调、控制等职责，由此教师职业素养的高低自然也就成为了决定双语教学的关键因素。在计算机课程双语教学中，教师至少应该具有卓越的计算机知识以及相对优秀的英语能力，如此才能保证双语教学的基本需求。此外，教师还应该具有以下几点职业能力：其一，具有良好的教学设计能力。因为教学设计是教学活动开展前至关重要的环节，科学合理的教学设计将指导计算课程双语教学活动高效有序开展，反之则会导致教学活动缺乏目的性、预见性、调整性，从而减低教学实效。其二，良好的语言驾驭能力。计算机课程双语教学中科学合理的教学语言是吸引学生注意力，并激发其主观能动性的关键要素。鉴此，为保证计算机课程双语教学实效，就还需培养教