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《李时珍夜宿古寺》教学设计三 fnt size=“6”《李时珍夜宿古寺》教学设计三 作者：佚名转贴自：转载点击数：10 第二时 　　教学目标： 　　精读，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　　1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺 　　　2、读了这个题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起，到的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？ 　　二、教学第一、二节 　　　1、指名一位学生朗读一、二节 　　　2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。（因为他们一心想赶路，错过了客店） 　　　3、从这一点中，你体会到什么？ 　　　4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”自由交流交流） 　　　、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。 　　　6、齐读第一、二节 　　三、学习三、四节 　　　1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的图片） 　　　2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读第四节，将描写古寺的相关语句画出！ 　　　3、学生朗读，做标记 　　　4、交流： 　　　　一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 　　　、读了这几句话，，你知道了什么？（古寺的条非常的差，很久没有人了，很危险等等） 　　　6、你能想象一下当时的情景吗？ 　　　7、读好这句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。” 　　四、分析-12节 　　　1、为了察访药材，为了修好《本草》，这些对李时珍说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！ 　　　2、小朋友，请你自己读读-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？在旁边简单地做做批注。 　　　3、学生认真读，在有感触的地方做上批注。 　　　4、交流： 　　　　非常仔细 　　　　● 李时珍端详了一阵，各扯下------若有所悟。 　　　　● 出示两中药材的图片，请学生看 　　　　● 抓住李时珍的动作说说体会 　　　　● 朗读体会 　　　　非常爱劳动人民 　　　　● 抓住李时珍的语言体会 　　　　　a 李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”（“笑”字，让学生联系的前前后后，说说这种真的苦不苦？） 　　　　　b “恩，长年累月地------值得的。”（两组对比，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会）　 　　　　　 “庞宪，趁着大好-----记下吧。”（放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么？ 　　　、寺外，风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。 　　五、拓展说话 　　　1、同学们，我们今天学的这个故事（朗读题），仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说） 　　　2、正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如讲到的： 　　　　　忍冬花初开时，-----消暑解寒。 　　　　　胭脂草------治虫咬伤。 　　　　　刀豆子-----治呃逆。 　　　　　鸡肠草------ 　　　3、你还知道哪些中药？说说它的药效！ 　　　4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？ 　　六、总结 　　　　让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍（齐读）！ 　昨天，参加了我校“草根化”校本研究活动，听了吴敏敏老师执教的《李时珍夜宿古寺》一，也听了各教科研组长的点评，自己也参与了点评，只是当时时间紧促，未得及深思，所以晚上和第二天清早一直在思考，得以梳理自己的看法。 　　吴敏敏老师的突显了两个新程理念：一、以教材为主，紧紧围绕教材引领学生进行学生与本、学生与学生、学生与教师三者之间的对话，解读本；二、以学生为主，引领学生自读自悟，充分发挥学生的学习自主性。 　　然而，在把握的中心、把握的基调方面，吴敏敏老师处理得相对欠缺一些。 　　《李时珍夜宿古寺》一其中心是引领学生体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的塌实作风。写李时珍夜宿古寺的原因——白天