一年级数学下册第单元教案(沪教版).docVIP

一年级数学下册第二单元教案(沪教版) 第一时：十个十个地数 教学目标 1、会以十作为计数单位，十个十个地数，会数100以内的数，并初步能正确读写。 2、初步学习100以内各数的组成，并会在位值表中正确地填写。 教学重点、难点：会十个十个地数100以内的数，并在位值表上表示 教学过程： （一）情景导入 小朋友们已经认识了许多汉字。那么，在汉字还没有创造出时，人们用什么传递信息呢？我们的祖先很聪明，他们认识了数。比如说，他养了8只羊，就在树枝上刻上8个口子，用这样的刻痕表示羊的只数。（出示远古时代人们用刻痕表示数。） （二）探究阶段 1、出示群羊图，知道用十个十个数数 但有时，羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法数数呢？ 学生说数数的方法：2个2个数，个个数……引入到十个十个地数（出示题，出示古人数羊图） （1）不数数，请你估计一下这里有几十只羊？ ▲学生可以自行估测 （2）到底有几只呢？你有什么好办法？ ▲一只一只地数 　　　▲十个一圈，再数 为什么不2个2个或个个一圈，而要10只羊一圈？余下的还要圈吗？为什么？ 共有几个圈？单个的有几只？一圈有几只羊？ 圈（十只） 单只 2 6 小结：一圈10只，可看作是1个十，一圈里1只只数又有10个1,所以10个一就是1个十。我们数到了4圈也就是4个十，单个的是7只，也就是7个一，合起是47。 2、数的读与写 　　认识位值表 　　　　 为了方便计数，我们对数也安排了位置：从右往左依次是个位，十位。 　　　 2个十在十位上写2，6个一个位写6。 　　　 2个十和6个一是二十六。 　　　 出示位值表： 十个 26 　　　 （板书）读作：二十六 　　　 写作：26 　　及时反馈，加深认识： 　　　　指名说：26左边是 ， 表示 个十。 　　　 右边是 ， 表示 个一。 　　小结：下面我们继续以十为单位计数。 3、动手操作： 10根一捆，自己动手，数出牙签的根数 　　　 数一数，同桌说一说 　　　如： ● 23根，捆成 　　　说一说： 十个　　　 个十和 个一，是 　　　20 + 3= ●34根，捆成 说一说： 十个 个十和 个一，是 30 + 4= 　　小结：写数时，几个十写在左边，几个一写在右边。 （三）运用阶段 数青蛙 要求：看图先估测，再10个一圈，写数，并说说几个十几个一是几。 交流反馈 2、独立练习 郁金香、苹果两者选一完成 要求：“估一估，圈一圈，填一填，说一说” 同桌交流，小组内反馈 （四）总结 这节我们是怎样数数的？ 10个一是几个十？ 　　　我们是怎样记数的？ 完成练习册第6页第7页。 第二时：认识100（1） 教学目标 1、知道10个十是100。 2、会用100以内数的组成计算整十数加减整十数。 3、能对物体进行计数并利用位值表记录。 教学重点、难点 用100以内数的组成计算整十数加减整十数 教学过程： 引入 1、媒体演示装面包，让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。 介绍面包房面包装箱的过程。每袋10个面包，10袋面包装1箱，这就是十的捆扎。 2、看图，数一数袋中有几个面包？一共有几袋？ 学生回答：每个袋中的面包数是一样的，都是10个，一共有10袋。然后将结果登入表格内： 箱、 袋、 个 百位、十位、个位 左边的表格栏目是“箱、袋、个”，结论是：一箱面包，右边的表格栏目是“百位、十位、个位”，结论是100。 板书：10个十是1个百。 追问：谁知道100里面有几个十？ 讨论：如何把100这个数放到数位表中呢？ 小兔具体指出：百位上写1，十位、个位上写0，表示100。百位上的1表示1个百。 引导学生概括：10个十是1个百。 二、认识百数图 1、出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗？ 2、让学生观察百数图，讨论自己的数法，并交流。 各种不同的观察与计数方法应该由孩子们展示和说明。例如10＋10＋10＋10＋10．．．，横的（行）或竖的（列）相加；0＋0横的或竖的相加；＋＋．．．横的或竖的相加；2＋2＋2＋2横的或竖的相加。所有学生都应该知道：每一行（列）都是10个点，一共是10行（列）。 练习 在百数图上表示整十数的练习（题2） “摆出40（60，70．．．）个点。” 　　　孩子们先用遮片在百数图上露出40（60，70．．．）个点。如左图摆出了40个点。 　　　 　　　 在百数图上做加减法 出示百数图 小组讨论：可以用什么方法做这些题目？ （学生可能会说1个十加1个十等于2个十，2个十是20。或者因为1+1=2，所以10+10=20） 2、在小组内交流0+10=？0+20=？0+30=？0+40=？ 出示：40-10=？0-20=？70-40=？30-20=？90-0=？http://x b1 让学生