五年级下册《海伦凯勒》教案设计.docVIP

五年级下册《海伦·凯勒》教案设计 五年级下册《海伦·凯勒》教案设计 一、教学要求 　　　1、确、流利、有感情地朗读。 　　　2、学会本生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 　　　3、能结合内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。 　　　4、凭借具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 　　二、教学难点 　　　　凭借具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 三：教具： 第二时 一、导入题，激发情感 1、请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字———海伦﹒凯勒。 2、我们看一看海伦﹒凯勒，（出示四幅海伦不同时期的照片）再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字—— 二、整体感知，走近人物 1、前我们已读了，了解了小海伦的不幸，也走进了小海伦无声无色的世界。同学们还愿意读吗？ 其实读书就是走进，与中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。下面请同学们在读时，做到“字字入目，句句入心”，你能对海伦有怎样的体会？ 2、由同学们读书的神态看出海伦﹒凯勒深深地吸引住了大家。现在请你用一个词形容一下海伦凯勒，你会一下子想到什么词？学生交流。 3、同学们，你们都对海伦有了属于自己的感受。不过，在你们的回答中，我注意到这个词，大家请看（板书）——不屈不挠，这是结尾对海伦具有精神的概括，而且这个词本身也值得我们去细细品味。 4、请大家读读这个词（两遍）怎么理解这个词？请同学们默读，用波浪线画出能帮助我们理解这个词的句子。 三、细读，感动内心 1、现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。谁说，你找到的第一处句子是什么？ 2、出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。 （1）请齐读这段话。这段字仅仅读一遍是不够的。大家再读读，你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出。 （2）你发现了什么词？（根据学生回答，相继红色强调：不分昼夜吮吸 拼命不停地 如饥似渴）请大家读读这些词，你会有什么发现？（这些词写出海伦的不屈不挠） （3）你能读好这段话吗？请大家练习朗读，读出你的体会。指生读，评议（4）我建议，如果大家想着画面读，一定能更好地读好这段话。（生齐读）你看到了什么画面？指生交流。 （）就看到了这些画面吗？，我们闭上眼睛，用我们的想象走进海伦的世界。 也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？我们继续看，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，你看到了吗？一阵阵倦意袭，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在……同学们，你还看到了些什么？ （6）请同学们睁开眼，看到了吗？ 3、这段话帮助我们理解了“不屈不挠”，中还有哪段话能帮助我们理解这个词？ 4、出示：为使我的伙伴——即使是最亲密的伙 伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习…… （1）又有哪些词跳入你的眼帘？（根据学生回答，突出：夜以继日 反复 甚至 每天坚持） （2）学语就要有这样的敏感，通过关键的词语理解句子。这段话该怎么读好呢？生练读后齐读。 （3）当假期到时，海伦的功也告一段落。她回到家中，大声喊道：爸爸，妈妈，我回了！谁读读这句话？（3-4生读）那个一岁半就双耳失聪、双目失明的小海伦，完全靠触觉学习发音，现在，她说出的每一个字，难道不都是震撼人心的吗？ 1、正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话。这也是这篇主要告诉我们的。不过，这篇还告诉我们海伦凯勒的什么方面？请大家再读读，特别注意3、、8几节，你能有什么发现？ 2 、你又对海伦有什么认识？（对生命的喜悦、想象世界的美好、把毕生的精力奉献给残疾人等）通过这些，我们发现，海伦的内心充满了——（板书：爱）正因内心有爱，她才感到生命有了新的开始，她才会将世界想象的那样美好，她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。也是爱，才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量。 3、 正是心中充满了“爱”，海伦才会写出那样多感动世界的字 我们听一听 只要朝着阳光，便不会看见阴影。 ——《冲出黑暗》 虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。 ——《假如给我三天光明 》 不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会