大一年级学生学习状调查报告.doc

大一年级学生学习状态调查报告 教学质量评价处 二○一六年六月 我校大一年级学生学习状态调查报告 ——学风建设年让我们共同关注学风 2016年为我校学风建设年。做好学风建设首先要了解学生的学习状态和需求，有针对性地开展学风建设。为此，本学期教学质量评价处会同学生处开展了我校大一年级学生的学习状况的调查。今后我们将结合各阶段学生发展的关注点，进行持续跟踪，旨在了解学生的学习情况和质量，观察学生的发展增值，发现各专业学生在不同阶段反映出的突出共性问题，为教学和学生管理工作以及学校的学科建设与发展提供可靠的参考数据，真正践行“以学生为中心”的教育理念，更好地提高教育质量和人才培养质量。 此次调查的对象是我校2015级学生，调查的手段是《吉林华桥外国语学院大一学生学习状况调查问卷》，内含26个问题，涉及学生的学习态度、专业认知、学习行为、学习能力等多个方面。学生处负责发放和回收调查问卷，以专业为单位，全校共收回来自30个专业（方向）的有效问卷1583 份。教学质量评价处负责对问卷的数据进行统计和分析，并编写了这份调查报告。此“调查报告”用数据说话，包括学生对专业的认同度和认知度、对专业学习的满意度、对学习目标的清晰度、对自我学习和成长的调控度、对教学和教学管理的期待度等五个方面。希望此报告能够对我校的学风建设工作提供参考信息。 一、对专业的认同度和认知度 学生对所学专业的认知度和认同度，在很大程度上决定了学生的学习内驱力，从而影响到学院的学风建设。为了了解大一学生对所学专业的认同度和认知度，我们设计了4个问题，分别是：1.你选择华桥外国语学院的理由；2.你选择目前所学专业的理由；3.通过一段时间的学习，你对现在所学专业的了解情况；4.你对所学专业的了解通常是通过什么途径。 （一）选择华外的理由 统计数据显示，从学生由于喜欢学校的专业而报考华外的比例看，英语各双语方向的比例较高，均超过50%，其中英法双语比例最高，达87.5%。小语种专业中，意大利语的比例较高，为75%。非外语类专业的比例普遍较低，均低于30%。其中旅游管理专业最低，为5.9%（见如下图示）。从这项的数据看，我校外语类专业在社会上具有较强的影响力，部分专业受到学生的热捧，但是也有较弱的专业，如商务英语、日语、俄语等。非外语类专业学生的认可度普遍较低，许多学生是靠调剂到这些专业的，这项数据比例较低的专业在某种程度上影响学生的学习内驱力。 图示1 图示2 图示3 （ 二）选择所学专业的理由 从学生由于喜欢而选择所学专业的比例看，英语类专业（方向）的比例最高的是英法双语，为53%；其次是英德双语，为41.2%。比例较低的是英语文秘，为17.9%，该专业（方向）有33.3%的学生选择本专业是为了将来所从事的工作。此外，英西双语、英语翻译等专业分别有33.3%的学生起初对本专业并不了解，只是凭感觉选的；商务英语专业中有45.8%的学生也是对专业不够了解，凭感觉选的。小语种专业学生出于个人兴趣选择本专业比例平均较高，其中意大利语专业最高，为56.3%,阿拉伯语最低，为19%，该专业有52.4%的学生是为了将来所从事的工作选择本专业，33.3%的学生是凭感觉选的。非外语类专业出于个人兴趣选择专业的比例相对较低，只有汉语言文学专业超过30%；电子商务和会计学专业最低，只有约4%的比例。电子商务专业有40%的学生是为了就业，46%的学生是专业调剂。会计学专业有53%的学生是为了就业。（见下图） 学生的学习内驱力是受到各种因素影响的，兴趣是主要的因素之一。因为感兴趣而选择的专业，学生的学习内驱力一般都比较足，如双语专业、部分小语种专业；反之学生是被调剂到某个专业，他们的学习内驱力就比较差。 图示4 图示5 图示6 （三）对所学专业的了解情况 从数据可以看出各专业学生对所学专业的了解情况。阿拉伯语、葡萄牙语、英语（教育）、酒店管理、教育学等专业有超过40%的学生对所学的专业很清楚，了解的程度高。电子商务专业比例最低，只有个别同学很了解本专业，71%的学生对专业了解情况一般，27%的学生稀里糊涂跟着学。类似的情况还有商务英语专业。这项指标的数据反映出学生对专业的认识程度，对专业了解得越少，学习的内驱力就越没劲。解决的办法就是要加强专业引导和指导。 图示7 图示8 图示9 （四）学生了解专业的途径 学生在选专业之初，通过网上查询和招生教师的宣传，对所选专业有一个初浅的认识。入学后，学院统一组织的培训会、专业说明会等会使学生对专业的认识有所明晰，随着学习的逐渐深入，任课教师在其中发挥的作用日渐明显。从对该问题的调查中发现，绝大多数专业的学生一半以上都是通过任课教师了解所学专业的人才培养定位、目标、要求以及未来就业走向的。其中，阿拉伯语比例最高，为95.2%。经