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抵制校园暴力做一个品德优良的中职生 山东省威海艺术学校2016级音乐班主题班会 主讲人：原新国 2016年12月19日 校园霸凌（School bullying） 又称校园欺凌或校园暴力，指个人在心理、身体和言语遭受恶意的攻击，且因为欺凌者与受害者之间的权力或体型等因素不对等，而不敢或无法有效的反抗。 校园霸凌的欺凌者可以是个人，也可以是群体，透过对受害人身心的压迫，造成受害人感到愤怒、痛苦、羞耻、尴尬、恐惧，以及忧郁。 校园欺凌数据 1.台湾：初高中、职校男生遭霸凌的比率达10.3%，有一成左右的小学生每周至少被同学欺负一次，超过六成的学生表示在学校曾被同学欺侮…… 2.美国：每年有20%的学生遭到过欺凌，将近16万个孩子，因为惧怕同学而逃学。被欺负过5次以上的孩子，容易抑郁。《华盛顿邮报》10月29日讯，美国有50%的学生在校期间曾经遭到其他学生的身体虐待和恐吓。 校园欺凌数据 3法国：90％的受访者认为，最近10年来，法国校园暴力愈演愈烈，61％的受访者对孩子在学校里的安全状况表示担忧。 4.日本：校园暴力行为与去年相比再增1300件达到6万913件，再创历史新高。暴力事件4年连续增加，首次突破6万件。从发生形态分类看，学生间暴力行为3万4277件(同比增加1832件)占总体一半以上。对教师暴力8304件(增加184件)。 “校园暴力低龄化趋势无法扭转”。 校园欺凌原因 从家庭开始，父母对孩童的照顾若带有敌意、不负责任、冷漠，例如遗弃或施以家庭暴力，让孩童的社会互动处于负向状态，则孩童将来成为加害人的可能性会大幅提升。 其次，孩童进入小学后，在学校里受教师影响至深，因为此时孩童正处于模仿阶段。 教师若选择错误的管教方式，霸凌的可能性也会增加。若同学间发生霸凌行为，而教师不加以阻止，也可能造成其他同学的错误价值观。 校园欺凌者的类型 主动型欺凌者 霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人，并且自认为老大。 比较自我中心，对受害同学缺少同理心。 想要得到部分朋辈的认同。 行为上比起其他同学突出。 自私，不为他人设想。 校园欺凌的分类 被动型欺凌者 看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则借此保护自己，免受欺凌。 看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者。 易成为受害者类型 　①性格内向、害羞、怕事。 ② 在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。 ③缺乏与朋辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。 ④有身体障碍者、有智力障碍者。 ⑤沉默、表达能力不佳者。 　⑥性格或行为上有异于他人。 各种欺负行为 1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。 2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。 3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。 5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 6、在各方面让受害者遭遇麻烦。 7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。 9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。 各种欺负行为 受害者影响 　　 欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 身体影响 不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕。 死亡。 受害者影响 　　 浅层心理影响 恐惧 消沉抑郁 忧虑 胃痛 厌食 深层心理影响 创伤后遗症 人格分裂 人格扭曲 价值观错乱 失去对人性的信任 行为影响 吸毒 醺酒 自残 自杀 厌学、逃学 成为欺凌者 反社会行为 学生运动 引发校园枪击案 受害者影响 学习影响 缺席、旷课 退学、逃学 失去对教师的信任与尊重 失去与同学间的和谐关系 受害者影响 就最近在校园内发生的打架斗殴事件做个说明. 案例回放1: 学生斗殴事件致1人死亡4人受伤 2010年４月２３日电（记者关桂峰）记者从云南省昭通市镇雄县新闻办了解到， 21日，镇雄县林口中学发生一起学生斗殴事件，造成1人死亡、4人受伤。 ????据了解，参与斗殴的均是林口中学七年级、八年级学生。21日晚自习时，该校92班学生邓某因与89班学生杨某发生纠纷，邓某便邀约两名学生持刀将包括杨某在内的5名学生杀伤，杨某因抢救无效在林口卫生院死亡。 2009年6月，14岁的银川市某中学初一女生小静（化名）在放学